Как сделать жизнь класса совсем замечательной: записать небольшой рассказ на тему: » Как сделать жизнь класса интересной и замечательной?, — Учебный центр — Курсы в Уфе, Обучение, Повышение квалификации

Содержание

15 простых способов сделать класс красивым, а учёбу действительно интересной

Творчество — это спасение для учёбы. Творческие классы не просто выглядят иначе, они качественно отличаются от всех остальных. Они создают среду, в которой дети выражают свои идеи, думают нестандартно, учатся быстрее и эффективнее. Автор телеграм-канала creativity101 рассказывает главные тезисы из статьи Анны Гуерреро «19 способов сделать обучение в вашем классе более творческим». Иногда для этого достаточно даже просто сменить плакат возле доски.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Авторы международного исследования Teaching and Learning International Survey пришли к выводу, что система российского образования самая бюрократизированная в мире. Исследователи выяснили, что российский учитель трудится больше 46 часов в неделю и тратит целых 15 часов на заполнение планов и отчётов, а также на подготовку к урокам. В общем, российские преподаватели оказались самыми загруженными среди коллег из 36 стран.

В наших школах трудно изменить что-то быстро. Но давайте представим, что всё хорошо и никто не мешает экспериментировать. Ниже несколько советов, которые можно внедрить уже сегодня, и для этого не нужно ждать реформ.

1. Создайте в классе место для визуального мышления

Это может быть отдельная стена в классе или аудитории, на которую можно клеить стикеры, на которой можно рисовать маркерами и фиксировать полученные знания в визуальной форме, а также просто выражать своё отношение к происходящему.

Пример визуального размышления учеников на тему отличия «фиксированного шаблонного мышления» от «открытого мышления»

Визуальное мышление даёт ученикам возможность более глубоко понимать информацию. Поощряя учеников связывать полученные знания с «визуальными ассоциациями» на доске, вы даёте им прекрасную возможность для более открытого мышления.

2. Внедряйте обучение через практику

Практическое обучение — отличный способ более глубоко понять традиционное содержание программы и вовлечь учеников на более глубоком эмоциональном уровне, сформировав сильное запоминание.

«Скажи мне — и я забуду, покажи мне — и я запомню, дай мне сделать — и я пойму».

Конфуций

Математика. Вот несколько отличных примеров «практической математики» на сайте The Guardian. Одно из заданий — попросить учеников сделать бумажный самолётик и попробовать измерить скорость его движения. Правда же, такой урок может запомниться лучше, чем зубрёжка?

Изучение языка и литературы. Вместо домашнего чтения попробуйте практиковать групповое чтение в классе, сделайте так, чтобы каждый ученик имел возможность прочитать свой отрывок произведения и затем обсудите классом услышанное.

3. Сделайте классное пространство более гибким

В рамках вашей школьной программы ученики могут работать над групповыми проектами, индивидуальными задачами, просмотром презентаций, а также другими видами деятельности. У вас же сейчас так?

И вот для поддержки творческого потенциала и повышения мотивации вы можете адаптировать ваш класс в лучший формат для текущей работы. Да, это потребует скорее всего переоборудования, но можно сначала показать эффективность метода, а затем пойти к директору и показать, как круто это сработало и можно сделать ещё лучше, давайте поменяем стулья и парты.

На сайте Teach Thought (снова английский) представлено интересное решение для повышения «гибкости» рассадки для фокусировки на разных зонах и разных задачах.

А вот ещё один классный пример — Flexible Learning Environments. Про то, как сделать детям хорошо и повысить комфорт и мотивацию к обучению. И не надо говорить, что «наши балбесы быстро колёсы пооткрутят» — изменить это в вашей власти.

4. Внедряйте нетрадиционные обучающие материалы

Вообще — мой фаворит из предложенных идей. Сегодня один из самых простых к внедрению, помогает развить у учеников «мышление вне коробки» и сильно вовлечь в тематику.

И тут снова небольшой список идей на английском, как сделать процесс обучения более интерактивнвм и интересным. А вот самые доступные и современные способы.

TED talks. Один из лучших образовательных и мотивирующих проектов с тысячами видео-выступлений, очень много с русскими субтитрами. Можно найти практически любую тему. Кстати, TED очень хорошо представлен в России (точно есть в крупных городах) и ребята из команды Российских представителей TED открыты к любому сотрудничеству. Можно попробовать пригласить в вашу школу и провести какой-нибудь TED Kids (придумал на ходу).

Подкасты. Автор ориганальной статьи приводит список 50 educational podcasts, полный идей для вдохновения вашего учебного плана. А я приведу интересный проект, в котором принимал участие в прошлом году — «Будет сделано!», уверен, ученикам школ и студентам вузов он придётся по душе.

5. Поощряйте обсуждения

Избежать бессмысленной болтовни учеников на уроках — трудная задача для учителя. Но, с другой стороны, если вы модерируете обсуждение, то это создаст благостную почву для генерации новых идей и высказывания своего мнения учениками. Если только вы не сторонник «засунь себе своё мнение, я тут говорю».

Открытые дискусси помогают ученикам:

мыслить критически относительно материала;
сдругие мнения и оценивать их вклад и силу идей;
даёт возможность осмыслить идеи друг друга и спланировать совместные действия.

Да, это потребует от учителя полной отдачи, но вознаграждение будет бесценным!

6. Поощряйте больше цветов

Цвет в классе — прерогатива не только начальной школы. Добавьте больше цвета не совсем традиционными способами — сделайте вместе с учениками вдохновляющие плакаты и развесьте их в классе, создайте тематические «настроенные» углы.

Позволяйте ученикам использовать больше цветов при конспектировании, а не только синий. Кто вообще придумал это глупое правило одного цвета? Вы будете удивлены тому, как быстро ученики начинают поглощать и запоминать новую информацию при использовании нескольких цветов.

7. Не ограничивайте выполнение задания одним форматом

Разрешите ученикам выбирать формат собственных заданий, позвольте им исследовать задачу, используя формат, который импонирует им больше всего. Например, представьте, что ученики должны написать изложение по какому-нибудь программному произведению. Вместо этого представьте им другие форматы выполнения задания — презентация, документальный фильм, публичное выступление, разработка групповой игры, комикс, инфографика, плакат, коллаж…

Если только вы не боитесь сильных работ.

8. Добавьте юмор в школьную программу

Юмор — важная часть создания творческой атмосферы в классе. Вы можете добавлять его и контролировать процесс, чтобы не скатиться в «Камеди Клаб».

Позвольте своим ученикам придумывать шутки по пройденному материалу, помогайте им. Нарисуйте плакаты или напечатайте постеры лучших каламбуров класса. Сделайте цифровые форматы для постинга в соцсети, дети активно ими пользуются. Вы не знали?

Вот небольшой пример каламбура на английском, отлично впишется в уроки языка

Использование юмора в вашем классе ограничено только вашей фантазией, если не знаете что и как сделать, но очень хотите, пишите в наш Креативный чат, поможем.

9. Повышайте мотивацию с помощью наград

Признание достижений ученика является важной частью процесса творческого обучения. Придумайте грамоты или сертификаты, можно для каждого предмета отдельно. Сделайте «Доску почёта и уважухи» в классе и вешайте сертификаты там, это придаст ученикам стимул продолжать стараться.

Начал искать «креативный сертификат в средней школе» и заплакал. Если будете делать свой собственный, привлекайте к его разработке учеников, они сделают круто и ещё будут гордиться своей работой.

10. Заведите видеодневник вашего класса

Главная установка творческого мышления — процесс обучения никогда не заканчивается. Помогите ученикам ретроспективно смотреть на себя, для этого снимайте видеодневник на протяжении всего цикла занятий. Снимать можно как сам процесс, так и короткую рефлексию про прошедшее занятие.

Вот несколько вопросов, которые можно задавать ученикам при записи видеодневника:

Что сейчас волнует вас больше всего?
Что самое сложное вам нужно сделать прямо сейчас?

Кто и чему помогли вам научиться на этой неделе?
Было ли это интересно или скучно?
Что можно было добавить или убрать?

Эти вопросы добавляют эмоции в процесс обучения, позволяя ученикам стать более вовлечёнными.

11. Визуализируйте цели и задачи с указанием сроков

Внедрите «доску самостоятельного планирования», на которой каждый ученик на день или неделю пишет для себя задачи, с которыми он хочет справиться.

Ставить себе цели и публично заявлять о них — невероятная мотивационная практика. Цели всегда должны быть достижимы.

Доска, конечно же, не из российской школы, но принцип передаёт отменно

12. Используйте мотивационные постеры и плакаты

Этот пункт продолжает многие из уже перечисленных. И про цвет, и про юмор, и про мотивацию, но его можно вынести отдельно. Он прост и очень быстро внедряется на уровне класса, если вы всё ещё боитесь выйти за рамки регламентированного учебного процесса и плана или попросить новую мебель в класс, то вот это можете сделать уже сегодня.

Помните над каждой доской надпись «Учиться, учиться и ещё раз учиться. В. И. Ленин»? Это как раз такой пример, только устаревший.

Просмотрите потрясающий список из 50 вдохновляющих плакатов (снова на английском, да что же это такое?), выберите получше и распечатайте их для своего класса.

Например такой — «Не ошибается только тот, кто ничего не делает». Правда, это не перевод, а просто по смыслу очень подходит.

13. Проводите классные командные игры

Самое главное здесь — нет правильных или неправильных ответов, важна стратегия и командная игра. Совместные игры позволяют ученикам узнать себя со стороны, развить творческое мышление, улучшить навыки общения и сотрудничества.

14. Используйте дизайн-мышление или ТРИЗ

Сегодня про дизайн-мышление и ТРИЗ не слышал только ленивый. Шутка, вы вполне могли не слышать об этих методологиях, а вас никто не имеет права обвинить в этом. Поэтому я просто заинтересую, если получится.

Дизайн-мышление сегодня — это основа для преподавания творчества и инноваций в школах и университетах по всему миру. Оно позволяет разбить проблему на части и работать поэтапно с каждой из них.

Основные этапы дизайн-мышления и обратные связи между ними

Про ТРИЗ картинки нет, есть упрощённый список шагов (алгоритм):

Определить задачу и сформулировать её (как поставлена проблема и как вы её понимаете — разные вещи).
Найти противоречие и то, что мешает решить задачу (понять проблему ситуации, найти узкое место).

Выделить ресурсы, которыми обладаем (рассмотреть ресурсы не только в самой системе, но и в подсистемах и надсистемах).
Применить один из приёмов решений (на основе накопленных данных и разработанных таблиц).
Проанализировать решение, подумать, можно ли его улучшить.

Предлагаю подробнее почитать про дизайн-мышление и про ТРИЗ.

15. Празднуйте победы

Про сертификаты и грамоты уже было, но это немного о большем. Празднование побед — это не только окончание четверти, семестра или года обучения, это и пройденная тема, сданные тесты или экзамен, выполненный проект, собранная модель, подготовленный проект, поставленная миниатюра. Как видите, почти всё, что можно себе представить, имеет начало, конец и критерий оценки, а значит можно и победу отпраздновать.

Разрешите ученикам самим придумать, как они будут праздновать победу, пусть они спланируют целую церемонию, хотя можно ограничиться и фотографией со смешными физиономиями…

Например, на окончание года можно сделать целый журнал, в который войдут лучшие моменты с ваших мест визуального мышления, досок настроений, тематических «настроенных» уголков, видеодневника.

Это может быть очень интересно, творчески и уникально.

Тут конечно совсем крутой пример, можно и проще. But who knows?

Небольшой тест на закрепление

Предлагаю ответить на вопрос, выбрать один вариант ответа:

Если вы сделаете свой класс более творческим сегодня, завтра вас:

(а) уволят
(б) полюбят
(в) заметят
(г) что-то другое

Есть на западе такой термин «learning journey» — обучающее путешествие или путешествие во время обучения. Хочется, чтобы и наши школы были больше про добро, творчество, самореализацию, уважение, эмпатию и доброе путешествие.

И вот в этом всём роль учителя — главная.

Фото на обложке: Shutterstock (Pressmaster)

Жизнь без двоек. Как сделать правильный выбор – Учительская газета

О том, что воронежская школа №8 является городской экспериментальной площадкой, узнаешь сразу, по надписи при входе. «Разработка и реализация модели образовательного пространства в многопрофильной школе в условиях личностно-ориентированного и дифференцированного обучения» – такова тема эксперимента. А предметом исследований стали несколько направлений: управляющая система школы, содержание образования на разных ступенях, педагогические технологии, формы организации учебно-воспитательного процесса.

С чего все начиналось?

Школе в нынешнем году исполняется 70 лет, она одна из старейших в городе – есть опыт и традиции. А с приходом в 2000 году нового директора Татьяны Юрьевны Родионовой возросла и творческая составляющая. В итоге руководство городской системы образования откликнулось на инициативу педколлектива, и на базе школы была открыта муниципальная экспериментальная площадка.

– Перед нами, – рассказывает Татьяна Юрьевна, – стояла непростая задача: обеспечить стабильное функционирование и развитие школы в условиях резкого спада количества обучающихся и нарастающей конкуренции среди образовательных учреждений. Кроме того, предмет исследований у нас достаточно широкий. Надо анализировать все аспекты, составляющие деятельность учебного заведения, – от управленческой работы до структуры и содержания образования.

Не скажу, что наша школа стала первой работать в этом направлении. Уже существовали учебные заведения, имеющие статус инновационных, – гимназии, лицеи, школы-комплексы. Они занимались и вопросами дифференцированного обучения, и поиском новых управленческих моделей. Мы же – самое обычное общеобразовательное учреждение, и в этой роли наша школа одной из первых в городе начала разрабатывать тему эксперимента.

За советом – к родителям

Изменения коснулись всех сторон жизни школы. Были разработаны соответствующие программы развития школы и управления в новых условиях. Изменили организационную структуру управляющей системы школы. Теперь управленческий блок представлен педагогическим советом, советом школы, имеющим расширенные полномочия. Также активно работают административный совет (реализующий оперативное управление образовательным процессом), совет функциональных служб (решающий в основном текущие вопросы хозяйственной деятельности и функционирования школы), научно-методический совет (координирующий деятельность кафедр, методобъединений, временных творческих групп учителей, экспертных и аттестационный комиссий, педагогических консилиумов и социально-психологической службы). Основной функцией директора при реализации данной модели является координация усилий всех участников образовательного процесса через деятельность вышеперечисленных служб и работа с внешней средой.

По мнению директора, совет школы и есть та самая структура, которая должна осуществлять общественно-профессиональное управление школой. Совет необходим, и с началом эксперимента его роль возросла, а действенность усилилась. Председатель совета – должность выборная, и занимает ее один из самых активных и ответственных родителей. В совет кроме родителей входят еще учителя и ученики школы. Именно советом принимаются важнейшие решения в жизни школы – например, об открытии профильных классов. И именно родители – члены совета занимаются анализом и контролем прохождения внебюджетных средств.

– У нас, – говорит Татьяна Юрьевна, – абсолютно прозрачная схема работы с внебюджетными средствами. Все они, в том числе и родительские взносы, поступают через централизованную бухгалтерию и сберкассу только перечислением средств. Наличного обращения у нас нет.

В восьмой школе всегда бывает много гостей. Только за этот учебный год здесь проведено два семинара городского уровня: для заместителей директоров по учебно-воспитательной работе (тема «Педагогические и правовые аспекты административной работы») и для учителей-экспериментаторов школ города (тема «Новое в содержании образования в начальной школе»). Областных семинаров было три: для заместителей директоров по УВР («Вопросы оптимизации деятельности школ на этапе модернизации образования»), для социальных педагогов школ города и области, а также для директоров («Управленческая деятельность администрации СОШ №8 в условиях модернизации образования»).

Семинар по начальной школе совсем не случайность. По мнению педагогов школы, главная задача при изменении структуры образовательного процесса – это оптимальное сочетание базового, профильного и дополнительного образования. На первом этапе, в начальной школе, она решается через недифференцированную модель с акцентом на развивающее обучение, образование валеологической и экологической направленности. Также в восьмой школе проводятся свои внутренние эксперименты – по безотметочному обучению и по программе Московского института образования и развития личности.

К недифференцированной модели начальной школы шли несколько лет. Так, с 2001 по 2004 год младших ребятишек обучали в классах прогимназии и классах возрастной нормы (общеобразовательных). Но вот уже два года как классов прогимназии в восьмой школе нет. Почему? Отвечает Татьяна Юрьевна:

– Во-первых, отобрать ребенка в первый класс по уровню интеллектуального развития – это процентов на 80 ошибиться. Очень многое здесь зависит от того, как подготовлен ребенок, какие у него родители, сколько они с ним занимались. Но все это не дает представления о реальном потенциале ребенка. И второе. Мы пришли к выводу, что в классе, где наряду с сильными учениками есть ребята послабее и даже откровенно слабенькие, учебный процесс организован наиболее оптимально с точки зрения ребенка. Поэтому мы берем всех детей независимо от их подготовленности. И все наши классы в начальной школе – это классы возрастной нормы.

Ученики одного из них, как рассказала директор, вот уже четвертый год не получают отметок. То есть за все годы у ребят нет ни одной двойки. Правда, пятерок тоже нет, но мальчишки и девчонки по этому поводу не особенно расстраиваются. Самыми огорченными оказались родители: ни тебе поругать ребенка за «пару», ни похвалить за «отлично»! Как быть?!

О ходе и результатах этого внутришкольного эксперимента мы расскажем нашим читателям в одном из будущих номеров газеты, а пока вернемся к организации учебного процесса на средней ступени. Здесь наряду с классами возрастной нормы сформированы классы математической и филологической направленности. Их называют классами «мягкой профилизации». Используя возможности вариативной части учебного плана и часы дополнительного образования, ученики имеют возможность развиваться в соответствии с их предпочтениями и интересами. Например, в классе математической направленности дополнительно изучаются вычислительная математика, информатика с пятого класса, геометрическое черчение. А у гуманитариев с пятого класса вводится второй иностранный язык.

Кем быть?

С восьмого – девятого класса начинается серьезная работа по предпрофильной подготовке. В школе проводятся кропотливые психодиагностические исследования, и все учащиеся прослушивают специальный ориентационный курс «Выбор профиля дальнейшего обучения». Ребята знакомятся с образовательной картой района и профессиограммами, позволяющими больше узнать о мире профессий, их востребованности в регионе. Ученикам также предлагается широкий выбор элективных курсов различного содержания. Все вместе это позволяет свести к минимуму ошибки при выборе дальнейшего образовательного маршрута.

Как пример назову лишь несколько элективных курсов: «Вездесущая химия», «Основы правовой культуры», «Проблемы длительных космических полетов», «Введение в лингвострановедение», «Выразительные возможности синтаксиса», «Деловые бумаги в нашей жизни».

– На мой взгляд, – говорит Татьяна Юрьевна, – одна из проблем, на которой школы должны сосредоточиться в процессе предпрофильной подготовки, – это качество элективных курсов. Ими не должны быть старые факультативы с измененными названиями. Лучше всего, когда курсы имеют практическую направленность или способствуют повышению интереса учеников к предмету.

Ребенок за год должен посетить, как минимум, три электива, что обязательно будет отмечено в его личном портфолио. То есть по итогам каждого курса ученик получит соответствующую отметку, зависящую от того, прослушал ли он курс просто так или по окончании курса защитил свой проект. Наполнение портфолио будет учитываться при зачислении в десятый профильный класс.

Татьяна Юрьевна называет портфолио папкой личных достижений ребенка и считает, что все учебные заведения, серьезно занимающиеся предпрофильной подготовкой, должны планомерно вести работу в этом направлении. А форма самого портфолио со временем должна быть унифицирована и одинакова во всех школах, чтобы при переходе ребенка из одной школы в другую, в профильные классы, можно было объективно оценить его подготовленность.

Специально для ребят в школе составлены профессиограммы по 99 профессиям. Это немало, особенно если учесть, что во время анкетирования на начальном этапе учащиеся называют всего лишь до 15 профессий. Директор школы показала мне толстенную папку с профессиограммами – кого здесь только нет! Музыкальный редактор и осмотрщик-ремонтник вагонов, менеджер по туризму и по гостиничному делу, облицовщик-плиточник и тренер, таможенный инспектор, стилист и даже эксперт-оценщик авто- и мототранспорта.

В школе проводятся обширные психологические исследования. Составлена индивидуальная карта каждого из 752 учеников. Дети не просто читают профессиограммы, а соотносят с приведенными в них данными результаты своих тестов и анкет. То есть, по сути, уже в девятом классе подросток может почувствовать и понять, какая профессия ему действительно подходит, и исходя из этого определять свой дальнейший выбор.

На третьей ступени обучения в школе реализуется модель внутришкольной профилизации, при этом задействуется несколько профилей, в частности, физико-математический, филологический, социально-экономический. Совместно с высшими учебными заведениями организована довузовская подготовка школьников 10-11-х классов.

Рассказывает Татьяна Юрьевна Родионова:

– На данный момент приближается окончание эксперимента. Каковы его предварительные результаты? Нашими педагогами создано и апробировано из предлагаемых более 20 факультативных, элективных курсов. Отработано содержание образования в классах «мягкой профилизации» в среднем звене, идет работа в старшем.

Оптимизирована структура учебно-воспитательного процесса: успешно работает предшкольная подготовка, ранние сроки «мягкой профилизации» в среднем звене позволили свести к нулю ошибочный выбор при определении учениками профиля дальнейшего обучения. Удалось изменить психологию учеников и родителей, ранее стремившихся во что бы то ни стало оставить детей для продолжения учебы в любом десятом классе.

Идет серьезная кропотливая работа по психолого-педагогическому сопровождению учащихся. Организованы психологическая диагностика, консультирование и психолого-педагогическое просвещение учащихся в рамках профильной ориентации и предпрофильной подготовки старшеклассников, созданы условия для успешного самоопределения учащихся, работает школьный профцентр «Перспектива». Все это дает возможность устроить всех подростков после окончания основной школы не только в соответствии с их желаниями, но и возможностями. Растет профессиональный уровень педагогов: сейчас аттестовано на первую и высшую квалификационную категорию 75 процентов педагогических работников. В результате укрепляется доброе имя и престиж учебного заведения в целом. По качеству знаний учащихся школа из года в год занимает 14-17-е места в городе среди более чем 130 общеобразовательных учебных заведений.

Воронеж

Отзывы о школе « Частная школа «Обучение в диалоге»

Отзывы о школе

ИЗ НАШЕЙ КНИГИ ОТЗЫВОВ

В школе абсолютный психологический комфорт и доброжелательность. Мой сын учится с удовольствием, за что всему коллективу школы ОГРОМНОЕ СПАСИБО. Беляева О.Э., 25.06.18

Хотела бы выразить огромную благодарность всему коллективу и администрации за высокий профессионализм и чуткое отношение к учащимся. Обучение действительно построено в форме диалога учителя и ребенка. Ребенок может высказать свое мнение, задать уточняющие вопросы. Учителя с уважением относятся к личности ученика, строят работу на уроке с учетом всех его особенностей. Салахова А.Ю., 25.06.18

В разные годы в школе «Обучение в диалоге» учились двое моих детей. Мы с большой благодарностью вспоминаем школу. Очень хочется отметить педагогов, формирующих у детей интерес к обучению и особую систему обучения Диалог. Юрьева М.М., 25.06.18

Проучившись здесь месяц, мой ребенок не захотел переходить в другую школу. Прекрасные учителя и прекрасное образование. У ребенка появилось желание учиться. Павлова Наталья, 25.06.18

Огромное спасибо за атмосферу. Очень важно видеть довольного ребенка, преисполненного желанием приходить и учиться. Нам, родителям очень важно видеть как ребенок с удовольствием посещает школу. Дударева О.В., 25.06.18

Обучаясь в школе с 2016 по 2018 г. я получила хорошие знания и внимательное отношение преподавателей, которые со мной занимались. Благодаря им мое отношение к учебе стало только положительным. Они заинтересовали меня новыми методиками обучения, подчеркнули во мне личность, открыли новые стороны жизни и отношение к людям. Цацына Ирина, 25.06.18

Больше всего запомнились доброжелательные учителя и душевная обстановка. Лекомцева Татьяна, 25.06.18

Закончила 11 класс. Мне все очень понравилось. Огромное спасибо всем учителям. Все очень добрые и отзывчивые. Сухова Зоя, 25.06.18

Школа поразила своей открытостью, способностью всегда находить общий язык со своими учениками и их родителями. Методика обучения — успешна. Несмотря на то, что мы пропустили больше месяца уроков, учителя смогли не только догнать и не позволить ученику иметь пробелы в знаниях, но и по некоторым предметам опередить программу. Это вызывает уважение, профессионалы своего дела. Луханин Д.В., 01.06.18

Хотим выразить благодарность за труд, терпение, неподдельную любовь к профессии учителя и искреннее отношение к нашему ребенку. Недяк И., 25.05.18

Это удивительная школа!

Я перевела двоих детей ( двойня) из государственной гимназии в 9 класс, устав от всего , от чего можно устать в государственной школе.

За первый же месяц обучения дети изменились психологически, успокоились и сосредоточились исключительно на получении знаний. Они научились учиться!!! Сами регулируют на каких предметах в данный момент нужно сконцентрироваться.

У них появилась свобода и ответственность!!!

У нас навсегда из жизни ушла фраза:» К доске пойдёт….», здесь не надо выходить к доске.

Рассеялся миф, что в платной школе ставят пятёрки просто так, чтобы родители были довольны. Здесь невозможно получить двойку, так как если ты не готов по какому то предмету, ты его просто не сдаёшь сегодня, а сдашь, когда будешь готов, хоть за всю четверть сразу.

У меня ушёл страх, что если ребёнок заболел, всё, он пропустил новые темы, теперь догонять….Здесь, где ты остановился до болезни, оттуда и начнёшь( индивидуальный план) и учителя ответят на все твои вопросы.

Здесь нет пафосных детей, которые часто встречаются в платных школах.

Здесь демократия и уважение к детям.

Директор создаёт лёгкий, дружественный настрой.

Завучи-разговаривают мягко, спокойно. Учителя-профессионалы.

До того, как придти в эту школу,мы

«протестировали» несколько других платных школ-для нас эта школа оказалась лучшая.

Прошёл учебный год, наше мнение не изменилось, а укрепилось.

Поэтому решила написать этот отзыв, вдруг поможет кому определиться с выбором! Светлана Могучая,15.05.18

Добра, удачи, света и тепла
И долгих лет хочу я пожелать
А также важных интересных дел
Летать, творить, ведь это — не предел
Особенной той школе, где нас ждут,
Где каждого научат и поймут
Зудина В.В., 24.05.17

Лучший учитель школы))
Добрый день, уважаемая администрация! От всей души хотим поблагодарить нашего учителя Полину Геннадьевну Васильеву — высококвалифицированного специалиста, человека энциклопедических познаний, строгую, справедливую и в то же время очень человечную и понимающую. Учитывая её совершенную красоту — Полина Геннадьевна — идеальный образ петербургского учителя. Хотим, чтобы родители самых маленьких человечков города знали к кому в первую очередь бежать за знаниями и умениями!
С благодарностью — семья Селивановых, 28.04.17

В ШОД я перешла относительно недавно. Как только я вошла в учебное заведение, поняла — здесь я хочу учиться. В школе гармонично сочетаются учебный дух и уютная атмосфера.
После нескольких уроков стало ясно, что я попала в надежные руки. Учителя оказались внимательными, опытными и что немаловажно, умеющими интересно составить урок. Благодаря им, я открыла для себя интерес ко многим наукам, которые до этого его не любила. Если вы хотите окончить школу с большим «багажом знаний», удачно поступить в высшее учебное заведение, и сделать каждый учебный день желанным — вам сюда! Нина Куделина,15.02.17

Закончила экстернат в 2005 г. Это отличная школа с возможностью подобрать подходящую форму обучения любому ученику. Индивидуальный подход помогает достичь наилучших результатов в обучении. А в то время мне это сильно помогло. Благодаря преподавателям и завучу экстерната получила аттестат и смогла поступить в СПбГУ на бюджет исключительно своими силами. С благодарностью, Ольшевская Т.М. 29.10.16

Отзывы участников семинара «Практика применения надпредметных программ в условиях реализации ФГОС», 25.10.16

Благодарим администрацию ЧОУ ШОД, интересный набор методик. Фомина А.А., зам. директора ИМЦ.
Большое спасибо администрации и педколлективу школы за доброжелательную и творческую атмосферу семинара. было интересно познакомиться с методикой и программами, которые применяются в школе. Желаю творческих успехов и удачи. Пятибратова С.И., зам. директора ГБОУ СОШ № 216.
Надпредметные программы ЧОУ ШОД являются систематизированными и отработанными. Спасибо за необычный семинар «Пилоты Разума», предложивший оригинальный подход к работе с текстами научно популярной направленности. Данный метод используется на уроках английского языка при подробном чтении тестов различной направленности (Paraphrasing).
Большое спасибо за организацию семинара. Очень полезно было выслушать выступление Жилиной А.И.. показавшей суть ФГОС в доступной, ясной форме. Интересно было познакомиться с программами, поучаствовать в практической части семинара. Желаю успехов в дальнейшей работе. Зам. директора по уВР ГБОУ СОШ № 183 Удальцова Т.И.
Семинар актуален, некоторые идеи возьму в работу: вдумчивое и осознанное чтение по абзацам, работа со словарем. Зам. директора по УВР ГБОУ СОШ № 193 Кузьмина О.В.
Спасибо за очень интересный и практический семинар. Замечательная возможность увидеть и попробовать необычную форму. Данная работа имеет практическое применение. Замечательная дружеская атмосфера располагает к совместной работе.

Хочу поделиться своим впечатлением от школы «Обучение в диалоге». Просторные классы, приветливые, доброжелательные, заинтересованные учителя. Постоянно в общении с учениками. Нет проблем с дисциплиной, обязаловкой. Ученики выглядят заинтересованно. Работают сами и в диалоге с преподавателями. Задают вопросы, выясняют информацию, готовятся, сдают зачеты, делают презентации. Доброжелательны и раскованы. Ощущение, что все чувствуют себя «как дома». И получают при этом квалифицированную помощь в обучении.
Смирнова Е.В. 29.09.2016.

Достоинства школы (из анкет родителей и учеников)

Удобство обучения, адекватные преподаватели
На мой взгляд высокий уровень подготовки преподавателей, доброжелательная атмосфера. Нам нужен экстернат, школа предоставляет эту возможность
Для нашего ребенка это индивидуальный график обучения. Когда есть проблемы со здоровьем — это очень важно
Разные формы обучения, прекрасные педагоги, теплая атмосфера
Нам нравится гибкий режим работы и что учителя находят подход к любому ребенку
Уважение к ученикам ,возможность сдавать зачеты в удобное время
Интересные уроки, человек учится сам на себя
Несколько форм обучения, уютно, хорошая столовая, много отличных учителей
Хорошо объясняют, не устаешь
Хорошие учителя, библиотека, столовая. Все мне здесь нравится
Развивается самостоятельность в обучении, позволяет развиваться в направлениях, не связанных со школой (много свободного времени). Учителя очень хорошие, мы получаем образование, достойное лучших ВУЗов, умеем общаться с людьми. Возможность составить план учебы
Можно пересдать темы, нет второстепенных предметов, индивидуальный подход к каждому ученику
Хорошие учителя, хорошая организованность, честные оценки, удобное расписание
Доброжелательные учителя, свобода в выборе изучаемых предметов, чистые туалеты, горячая качественная еда
Дает больше времени на другие занятия, развивает самостоятельность и ответственность, спокойная обстановка обучения
Школа имеет хорошую и гибкую систему образования. За счет того, что учителя общаются с учеником, процесс получения знаний становится интересным и увлекательным
Удобный график, высококвалифицированные специалисты

Достоинства школы — в школе можно составить удобное расписание. Замечательные педагоги.
Рухлова Е.А. 19.09.2016.

Достоинства школы — индивидуальный подход и яхта
Крутикова Н.Б. 15.09.2016.

Спасибо за наших детей, за отношение к ним. За терпение и индивидуальный подход. Пусть Ваша школа живет и процветает. Всего Вам самого наилучшего, успехов и счастья.
С уважением, семья Горбенко. 24.06.2016.

Уважаемые учителя. Сердечно поздравляем с окончанием учебного года, школьного обучения в диалоге. Желаем исполнения желаний, больших свершений. Пусть Ваш жизненный путь принесет счастье и благополучие.
С наилучшими пожеланиями, семья Будиловых. 24.06.2016.

Спасибо этой замечательной школе! Мы были вместе 9 лет и это было интересное время. Учителя очень внимательны и доброжелательны. Администрация школы предлагает удобные режимы обучения, применительно к индивидуальным особенностям каждого ученика. Все это делает обучение в школе приятным и создает уютную атмосферу. Спасибо!
Цырульников И.О. 24.06.2016.

Большое спасибо Ирине Владимировне, Ольге Петровне, Елене Григорьевне, Вере Олеговне и другим учителям школы «Обучение в диалоге» за внимательное отношение, дружелюбие, понимание и моему сыну Андрею Стрелкову и прекрасное обучение предметам.
Мама Стрелкова Андрея. 24.06.2016.

Каждый год по два-три раза, как бы сильно не был занят, я приезжаю в нашу школу. Я всегда буду с нежностью вспоминать эти шумные коридоры и своих строгих, но очень добрых учителей. Благодаря им я полюбил учиться и никогда не останавливаться на достигнутом, именно благодаря им я научился никогда не опускать руки и идти по жизни с улыбкой. Спасибо Вам за то, что благодаря именно Вам школа стала на семь лет мне вторым домом.

С любовью, Федор Гаслов, выпускник 2011 года. 05.10.2015.

О школе можно сказать одно: великолепное учебное заведение. Здесь очень дружный и веселый коллектив и прекрасные оптимистичные учителя. Здесь новые знания может получить как ученик, так и учитель. Можно сказать, что у этой школы большое и светлое будущее.

Петров Павел, выпускник 2014 года, 28.09.15.

Отзывы участников экскурсии в зоопарк 15.09.15.

Андрей (9 кл.)
Большое спасибо за замечательную поездку в зоопарк! Я давно хотел снова там оказаться, ведь последний раз я был там примерно 3 года назад. Когда мы приехали, я думал, что мы посмотрим всё то, что обычно видят все посетители зоопарка. Но оказалось, что нас пустили в служебное помещение и показали разных животных на близком расстоянии, держа их на руках. Такого я не ожидал. Более того, я могу сказать, что я счастлив, что побывал там, куда пускают лишь определенную группу людей. И узнал кое-что о том, как работают сотрудники зоопарка и просто о животных.

Алина (8 кл.)
Мне понравился живот дикобраза на ощупь

Иван (9 кл.)
В зоопарке мы побывали в отделе с животными. Там мне очень понравилось. Спасибо.

Таис (8 кл.)
По-моему экскурсия хорошая. Было 500 животных. Можно было их брать.

Владислав (5 кл.)
Мы ехали в зоопарк. Там было удивительно! Там было очень много животных: дикобразы, ежи, лисы, еноты, броненосцы и т.д. Там мне на шею положили змею. Змеи приятные на ощупь. Всем советую.

Георгий (6 кл.)
Мне понравилось быть в отделе домашних животных. Потому что я мог видеть вблизи, трогать их.

08.09.15 Отзывы участников второго учебного похода.

Андрей (9 кл.)
Походы на яхте — это то, что отлично подойдет для тех, кто хочет попробовать что-то новое для себя. И именно этот вариант является, на мой взгляд, самым лучшим.

Иван (9 кл.)
Поход на яхте 08.09.15 мне понравился. Потому что мы шли под стакселем в отличие от двух последних раз, когда ходили на моторе. Погода была хорошая, но не идеальная. Ходить на яхте мне нравится, но не знаю почему. Вроде это семейное. В моей семье все интересовались парусным спортом. Читают книги, изучают строение морских судов и т.д. Это интересно и подвигает к разным раздумьям. Вязать узлы — это полезное умение, которое понадобится хотя бы раз в жизни

Костина О.Н. (учитель физкультуры)
В прошлую пятницу я вместе с ребятами попала на яхту. Плавали около двух часов, погода как по заказу, для прогулок под парусом. Светило яркое солнце, ветер дул в наш парус, который по просьбе ребят поставил капитан яхты. Капитан рассказал нам какие основные правила существуют для всех, кто находится на яхте под парусом. С огромным удовольствием мы с ребятами вязали морские узлы, смотрели на приборую доску, которая показывала с какой скоростью идет яхта под парусом. Огромное спасибо всем, кто организовывает этот вид спорта в сочетании с досугом после уроков для всех желающих. Будем возможность я еще раз хотела бы покататься или, как говорят моряки, пройти под парусом.

Спасибо огромное за прекрасную возможность насладиться учебой. Спасибо отдельное Ольге Петровне, Олесе Игоревне и Ирине Владимировне за дорогу в будущее.

Бардинов Д.А., ученик 11 класса, 19.06.15

Всему коллективу школы огромная благодарность! Рады, что наш сын учился в Вашей школе! Нам повезло. Внимательное,чуткое отношение педагогов к ученикам, высокий профессионализм. За все спасибо!

Родители Прокопенко Юры, ученика 11 класса, 19.06.15

Огромная благодарность всем педагогам школы! Вы очень помогли Катарине!

Бутурлина Карсикас Н.С., мама Катарины Карсикас, ученицы 11 класса, 19.06.15

Огромное спасибо педагогическому коллективу школы за отзывчивость, понимание, помощь, полученные нами. Вы помогли понять, что учиться можно и в таких образовательных «рамках», которые берегут личность человека.

Ушакова Л.Е., мама Будниченок Юлии, ученицы 11 класса, 19.06.15

Хочу сказать огромное спасибо всем преподавателям и руководству школы. Надежды не было никакой, что сын получит диплом об окончании 9 классов, пока не нашли вашу школу. Благодаря вам сын стал более ответственным, учителя относились к ребенку как к равному, что немаловажно, в этом возрасте для детей. Максиму стали нравиться предметы, которые в государственной школе он прогуливал. Как-то, придя домой, Максим сказал: «Мама, ко мне в этой школе относится как к человеку». Спасибо, что вы есть и даете возможность нашим детям учиться и получать образование.

Мама Мисник Максима, ученика 9 класса, 17.06.15

Хотелось бы поблагодарить весь коллектив нашей школы, за то особое отношение, что получил каждый из нас в этих стенах, за то понимание, на фундаменте которого каждый из нас воздвиг свои знания. Хотелось бы просто сказать спасибо!

Горбенко Элия, 9 класс, 17.06.15

Я, Коновалова Алла, мама Коноваловой Марии. Спасибо школе за внимание администрации и учителей за индивидуальный подход ко всем ученикам, ваша школа дала возможность моей дочери стать более самостоятельной и ответственной, а также иметь гибкий график для занятий музыкой хореографией. В этом году она закончила музыкальную школу и хореографическое отделение и получила 2 диплома. Спасибо за все.

Коновалова Алла, 17.06.15

Спасибо большое за возможность учиться самостоятельно. Замечательный коллектив учителей, которые объяснят, поддержат, помогут и заинтересуют. Благодаря им мне понравились многие предметы, на которых в обычной школе было не интересно. Школа «Обучение в диалоге» подготовила меня к учебе в музыкальном училище, и я смогла закончить хореографическое и хоровое отделение школы искусств с отличием, потому что училась в такой школе. Выражаю личную благодарность учителю русского языка Елене Григорьевне, учителю истории Владимиру Владимировичу, учителю математики Наталье Васильевне, а также Софье Ивановне, Ольге Петровне, Ирине Владимировне.

Коновалова Мария, 9 класс, 17.06.15

Был обычный майский день, 22 мая, который неожиданно превратился для меня в замечательный праздник. В 13 часов у меня закончился последний урок во 2 классе. Мы пошли отмечать последний звонок в актовый зал, там было много улыбок детей, их родителей, учителей, песни о школе, было сказано много приятных слов, мне подарили цветы. Прекрасное настроение дополнило неожиданное предложение директора покататься на яхте. Вместе с цветами я пришла на борт. Вдруг погода стала ясной, Финский залив переливался в лучах солнца и был похож на море, море-чувство свободы и радости. Прекрасный день, настоящий праздник!

Русакова О.Ю. учитель русского языка и литературы

Яхта – отдых души и тела. А также достойное обучение яхтенному делу. Свежий воздух, вода, солнце и отличная компания. «Унция» — находка для активного отдыха и обучения!

Поповцева А.В., учитель английского языка

Мне всегда нравилось ходить на яхте. В море, на борту яхты ты чувствуешь себя спокойно и умиротворенно. Мотора не слышно. Только вода разрезается носом яхты. Ты можешь сесть на нос и просто отдыхать, наслаждаться видами и тишиной. Но это в спокойное время. В сильный ветер можно наоборот как-то взбодриться, прочувствовать всю мощь ветра и получить массу впечатлений и удовольствия. Яхта – прекрасное времяпровождение и очень здорово, что наша школа может это дать своим ученикам.

29 мая, 13 часов. Солнечный майский день. Мы (Саша-Александр -так он себя представил, его мама Елена Анатольевна, Фарида, Иван, Владимир Иванович и я) ступаем на борт яхты, где нас встречает немного суровый и немногословный капитан Юрий Олегович — по виду настоящий морской волк. И все. На земле осталась та — земная — жизнь. И началась другая. Яхта спокойно разрезает воду. Никакой качки. Белый парус решительно устремляется в небо. Кругом вода, одна вода… А вдали берега родного города. С интересом рассматриваем здание строящегося стадиона, а вон там будет возведен Лахта-центр, а здесь возводится будущий мост… Но мы не праздные пассажиры, мы учимся вязать морские узлы. Иван оказался хорошим учителем, и вот уже все новички вяжут узел «Беседка». А Саша садится управлять яхтой и, признаться, делает это весьма умело и толково. Впрочем, возможность провести яхту по фарватеру есть у каждого. Так что мы не просто «прогулялись», а почувствовали себя хотя бы капельку моряками. Все-таки нас немного покачало на волнах — чему мы были только рады, и небо вдруг затянуло облаками, и солнце ненадолго скрылось, а потом опять приветливо заиграло ласковыми лучами. А самое прекрасное — это вода, «водичка», как ласково называл ее Иосиф Бродский. В этот день она захотела быть только искрящейся, чарующей, глубокой и загадочной. И совсем-совсем не враждебной. Как будто говорила: «Возвращайтесь!»

Жирнова Елена Ивановна, учитель русского языка

Мне очень понравилась яхта и капитан, и очень-очень понравилось, что там можно порулить самому и вязать узлы: прямой и беседку, идти под парусом.

Саша Рухлов, 4 класс

Хочу поблагодарить за чудесную прогулку на яхте! Как-то сразу начинаешь чувствовать себя немножко «морским волком». Особенно, когда тебе дают руль и ты сам управляешь яхтой. Спасибо!

Мама Саши Рухлова.

Мне понравилось кататься на яхте. Мы научились вязать узлы. Погода была замечательная. Мне было интересно. Я узнала много нового.

Исмаилова Фарида, 10 класс.

Прогулка на яхте стала прекрасным вступлением к выходным дням. Нам повезло с погодой, было солнечно, в меру ветрено и тепло. И, разумеется, не страшно. За это спасибо и капитану яхты и организатору этой чудесной пятничной вылазки – нашему директору. Была возможность и взять в свои руки руль, и выпить горячего чаю, и просто посидеть, подставив лицо солнцу и ветру. Яхта рассекала воду, а я думала о том, что это самый лучший символ для школы, по-настоящему увлеченной своим делом.

Веселкова Е.А.

По-моему то, что мы имеем школьную яхту — это уникальная возможность почувствовать себя моряком, которая бывает не у многих. Всегда,когда ступаешь ногой на борт, ожидаешь новых ощущений. И этот второй поход не оставил меня равнодушным. Было также интересно, также весело, как и в тот первый раз. И я очень доволен этим. Будет что потом рассказать.

Стрелков Андрей, 8 класс, 28.05.15

Мы в школе недавно, всего полгода. Сыну нравится Ваша школа, он стал лучше учиться. Для нас, родителей, важно, что улучшились объективные показатели здоровья нашего сына.

Рухлова Е.А. 22.05.15

Уважаемая школа! Спасибо за все, все, все! За Вашу поддержку и понимание! За любовь, которую Вы дарите нашим детям, за знания, которые даете! Огромное спасибо нашей волшебной Полине Геннадьевне — это учитель, который безусловно запомнится на всю жизнь! Спасибо вашему педагогическому коллективу и администрации школы за великолепную организацию учебного процесса и доброжелательную атмосферу, которую Вы создали в школе!

Мама Анастасии (4 класс) и Никиты (7 класс) Божаткиных. 22.05.15

Дорогие наши друзья! дети и преподаватели! Огромное спасибо, что Вы есть. Мы благодарим Вас, весь состав школы и ребят за память. Здоровья, здоровья всем, успешной учебы и работы. Дай бог, чтобы никто не знал войны.

С уважением ленинградцы Белова, Юдина, Русакова, Щербакова. 12.05.15

Большое спасибо детям, педагогам, директору школы «Обучение в диалоге» за особенное внимание, заботу, доброту к нам ветеранам. Осень тронуты тем, что дети знают и не забывают тяжелое время войны, те испытания, которые выпали на долю нашей страны, нашего народа. На глаза наворачиваются слезы, когда мы слушаем песни, стихи, музыку, посвященные этим годам. Еще раз большое спасибо от всей души от нас ветеранов Литейного округа. С благодарностью, с любовью к Вашей школе.

Аксенова, Добрицкая, Рыбакова, 12.05.15

Хочется выразить огромную благодарность диреткору школы и коллективу учителей за хороший концерт, посвященный 9 мая. Дети очень хорошо подготовились. Я желаю Вам успешного процветания. Спасибо за все.

Павлова Ольга Иосифовна, председатель общества «Жители блокадного Ленинграда Центрального района». 12.05.15

Отзыв о празднике. Я, Москвин Михаил, вел праздник «9 мая» в первый раз. Мне очень понравилось, гостям тоже. Я спел песни, Еще я провел презентацию. Я буду стараться вести и другие праздники.

Москвин Миша, 5 класс, 12.05.15

Сегодня великий, прекрасны и чудесный день!!! Сегодня я закрыла школу и большое спасибо педагогам, которые занимались со мной! В нашей школе очень интересно учиться! Тут очень здорово и каждый предмет по-своему интересен. Учиться в нашей школе — это значит учиться налегке, потому что каждый предмет разбираешь неторопясь, вдумчиво и со смыслом. В нашей школе очень комфортно и чудесно. Я очень рада, что учусь в этой школе.

Королёва Елизавета, 7 класс, 12.05.15

Отзыв о проектной деятельности. Мне понравилась идея одноклассника Миши, чтобы сделать проект по ОБЖ «Угроза терроризма обществу». Это мой третий проект, но первый, в котором я работаю и выступаю не один. Мне понравилось какая красочная и яркая получилась наша презентация. Она в чем-то отличалась от других. Мне понравилось и я хочу делать презентации еще.

Бородянский Александр, 5 класс, 21.04.15

Отзыв о проектной деятельности. Я подготовил уже четыре проекта по русскому языку, литературе, биологии и ОБЖ. Больше всего мне понравился проект по ОБЖ. Я с одноклассником Сашей подготовил брошюры и раздал всем присутствующим. Я был удивлен своим итогом, думал, что будет хуже. Мне очень нравится делать проекты.

Москвин Михаил, 5 класс, 21.04.15

На мой взгляд Школа «Обучение в диалоге» очень хорошо обучает. Индивидуальная система мне очень нравится. И я учусь здесь 6 год.

Апарина Вероника, 23.03.15

Мне очень нравится учиться в этой школе. Мне нравится система и индивидуальное обучение, уже 6 год.

Никита Апарин, 23.03.15

В Школе «Обучение в диалоге» мой внук Косолапов Егор учится уже 5 лет. Благодарны всему коллективу школы за отзывчивое отношение к ученикам и родителям. Всегда можно согласовать расписание, удобное посещение занятий, ввиду частых болезней внука. С удовольствием посещаем ваше школу. Спасибо за Ваш труд.

Косолапова Т.М., 21.03.15

Благодарим школу за качественное обучение и индивидуальный подход к ученику 3 класса Лауренса Ройттера.

Герхарт Ройттер, 20.03.15

Сын учится в школе уже 3 года. Благодаря этой школе у него есть возможность осваивать обычную школьную программу в комфортных для него условиях. Огромное спасибо нашей учительнице Полине Геннадьевне за отзывчивость, терпение. Очень рады, то учимся в «Диалоге».

Юлия Белецкая, 19.03.15

Учусь в Школе «Обучение в диалоге» 1 год. Было правильным решением перейти в эту школу. За это благодарю своих родителей. Здорово обучаться самостоятельно, организовывать свое время, не тратить время. Очень хорошие учителя, которые могут все понятно объяснить и интересно рассказать. Спасибо.

Коновалова Мария, 12.03.15

Учусь в Школе «Обучение в диалоге» 2 год и очень довольна процессом. Для меня возможность учиться в свободном темпе, сдавать предметы по своему усмотрению крайне важна. Школа это предоставляет. Могу отметить высокую квалификацию и профессионализм преподавателей. Обучаясь в этой школе я улучшила понимание материала. Огромное спасибо школе.

Демидова Света, 12.03.15

Мой сын учится в Школе «Обучение в диалоге» 4 год. С самого начала учебы мне понравился индивидуальный подход к ученику. Всегда можно согласовать удобный график сдачи зачетов. особенно мне нравится как происходит очная сдача устного зачета — личный контакт преподавателя с учеником позволяет выявить все пробелы в усвоении материала, понять какие темы нуждаются в повторении, а какие усвоены на отлично. Вы бирая школу для своего сына, тогда еще второклассника, самым главным условием была возможность личного общения «ученик-учитель» при обучении на экстернате. Особенно хочу отметить наше первую учительницу — Полину Геннадьевну! Таким Учителем, классным профессионалом и отличным человеком может гордиться любой педагогический коллектив. Сейчас мой сын уже в 5 классе, появилось много новых учителей-пердметников, а самая первая учительница осталась Полина Геннадьевна. Жалею, что мы оказались у нее только в середине 2 класса, а не с самого первого. Через 4 года обучения я считаю, что сделала правильный выбор в пользу школы «Обучение в диалоге». Индивидуальный подход к ученику, гибкий график аттестаций — вот главные преимущества школы.

Мама ученика 5 класса Никиты Строева, 28.02.15

Учусь на заочном отделении в Школе «Обучение в диалоге» . Хорошие учителя отлично объясняют, правильно и грамотно распределяют темы для быстрого развития и получения знаний. Спасибо большое школе!

Андреев Сергей, 11 класс, 20.02.15

В Школе «Обучение в диалоге» уже 10 лет. Здесь, на мой взгляд, есть самая удобная форма обучения — индивидуальная, учитывающая все особенности ученика: характер, способности, наличие свободного времени. В обычных школах большое количество неважных предметов: ОБЖ, МХК, ИКТ и т.д. В нашей школе все эти предметы можно сдать за несколько уроков, не тратя много времени. Здесь всегда можно сочетать удобный график учебы, но получать знания на должном уровне. Всем советую эту школу!

Григорий, 11 класс, 18.02.15

Учусь в школе первый год. Очень нравится возможность заниматься в удобное время, совмещая работу с учебой. Также очень нравится, что в отличие от школы и колледжа, где я учился ранее, можно работать с учителем только по тем темам, которые мне не понятны, и потратить на их изучение столько времени, сколько нужно. Благодаря работе замечательных учителей, у меня появился интерес ко многим предметам, которые раньше были мне безразличны. За это большое спасибо.

Максим, 07.02.15

Учусь в Школе «Обучение в диалоге» около 5 лет. Очень нравится взможность самостоятельно составлять удобное расписание. Заниматься индивидуально с преподавателями намного интереснее и продуктивнее, чем в классе. Если чего-то не знаешь, то обязательно объяснят и оно запомнится. В итоге при обучении в форме «Диалог» запоминается больше информации. Полюбила многие предметы, которые раньше были в тягость. Очень жалко, что не училась в этой школе с первого класса.

Алеся, 11 класс, 05.02.15

Огромное спасибо Школе «Обучение в диалоге» за возможность исполнения моей мечты за 1 год ( получить образование 11 классов)!!! Отдельное спасибо моим преподавателям Наталье Васильевне и Елене Михайловне за умение очень понятно и доходчиво объяснять, а также Оксане Вячеславовне и Алексею Сергеевичу!!!

Тимченкова Надежда, 11 класс, 20.06.14

Школа дала возможность закончить учебу так, как удобно мне. Я получил возможность заниматься подготовкой к поступлению в ВУЗ и одновременно закончить хорошо школу. За это я благодарен.

Колотаев, 20.06.14

Школа «Обучение в диалоге» по праву может называться лучшей школой, в которой я учился. Я необычайно рад, что провел в ней оставшиеся 2 года.

Куранов Влад, 11 класс, 20.06.14

Хочу поблагодарить учителей нашей прекрасной школы за то, что дали нам возможность получить столь хорошее образование. Благодаря программе обучения «Диалог» у меня оставалась уйма времени на занятие своим любимым делом – танцами, вокалом. Спасибо за прекрасное детство! Здесь я выросла. Буду всегда держать в памяти Вашу школу.

Подгосник Надежда, 11 класс, 20.06.14

Хочу сказать этой школе огромное спасибо! Пока я учился в этой школе, я многое понял, а также открыл новые стороны своего характера и за это благодарен. Спасибо большое.

Петров Павел, 11 класс, 20.06.14

Хочу выразить благодарность этой школе за то, что она дала мне возможность закончить 2 класс за год. Я очень благодарна всем учителям, которые со мной работали, без вас я бы не справилась. Огромное спасибо!

Лапина Екатерина, 20.06.14

Большое спасибо школе, что дала возможность получить хорошее образование. Спасибо за отличных учителей, давших нам знания. Благодарю!

Кузьмин Михаил, 20.06.14

От всей души благодарю весь коллектив школы за те знания и умения, которые он вложил в меня. Спасибо!

Чистяков Марк, 11 класс, 20.06.14

Большое спасибо школе. Форма обучения «Экстернат» помогла мне освободить большое количество времени. Благодаря замечательным учителям я сдала ЕГЭ. Рада, что выбрала Школу «Обучение в диалоге».

Дегтярева А.Л., 20.06.14

Огромное спасибо школе и учителям, с которыми мы нашли хорошее общение понимание. Это важно в учебе. Я очень рада, что училась здесь.

Закамулина Н.А., 11 класс, 20.06.14

Благодарю всех учителей за помощь и поддержку в учебе. Выбранный мною «экстернат» помог приобрести необходимые знания.

Егорова Дарья, 11 класс, 20.06.14

Спасибо большое школе и всем учителям за помощь и замечательные отношения к ученикам.

Шиловская Юлия, 11 класс, 20.06.14

Это одна из самых лучших школ для меня. По моему мнению, эта школа подходит для каждого ученика. В этой школе учителя могут решить с каждым ребенком проблемы с образованием. Отдельное спасибо от меня — именно здесь я смогла учиться спокойно, и с уверенностью пошла на экзамены. Мои результаты на экзамене доказали, что я все могу, мне просто нужно верить в себя и идти только вперед. Спасибо Вам большое!

Улыбина Виталина, 9 класс, 20.06.14

Мне нравится состав учителей. К каждому свой подход. Редко такое увидишь. Большое спасибо всем!

Гурева Любовь, 9 класс, 20.06.14

Большое спасибо всем. Вы нас очень выручили. Дочь обрела в Вашей школе уверенность, спокойствие. Стала самостоятельнее. Надеюсь, что мы еще к вам вернемся. Еще раз спасибо!

Колосов, 20.06.14

Спасибо школе за эти 2 года.

Бодюльков Иван, 9 класс, 20.06.14

Спасибо школе за эти полгода, помогли подтянуть учебу, очень благодарен.

Ступа Егор, 9 класс, 20.06.14

Спасибо огромное школа. Пришел сюда только в этом году, здесь крутая обстановка, легко учиться и учителя добрые. Я очень рад, что перешел именно в эту школу.

Лях Алексей, 9 класс, 20.06.14

Дорогие учителя! Спасибо за то, что вы тратили на учеников свое драгоценное время, здоровье на нас, выводя во взрослую жизнь маленьких несмышленых людей.

Будилов Григорий, 20.06.14

Уважаемые учителя-наставники. Мы, родители Ваших учеников, благодарим за тот вклад, который Вами сделан в наших детей. Желаем коллективу школы и в дальнейшем высоко держать планку образовательного уровня молодого поколения России. Счастья! Здоровья! Благополучия!

Родители Григория Будилова. 20.06.14

Благодарю Сергея Борисовича за наш незабываемый поэтическо-лирический диалог и за Ваши советы. Благодарю Оксану Вячеславовну за ее вдохновение, которое побудило меня писать сочинения. Благодарю Веру Олеговну, с которой я научилась не только читать, но и мыслить на английском языке. Благодарю Наталью Васильевну за ее добрый ласковый подход к решению задач и примеров. Благодарю Викторию Анатольевну за интересные беседы о жизни нашей планеты. Благодарю Николая Николаевича за наше увлекательное путешествие по Древнему миру. Осадчева Саша, 5 класс. Благодарю Ольгу Петровну за профессиональную организацию учебного процесса, за умение слышать и мгновенную помощь. Спасибо. Спасибо Вашему творческому коллективу за то, что Вы с любовью относились к обучению моего ребенка.

Осадчевы, 10.06.14

Занималась подготовкой к ЕГЭ по математике, был слабый уровень. Готовила меня Наталья Васильевна, замечательный преподаватель, который вытащил меня из «дырки». В результате, я очень хорошо сдала математику. Очень благодарна школе, которая внимательно отнеслась ко всем нюансам. Спасибо большое!

Котлярова А.В., 02.06.14

Выпуск 2004 г. Очень благодарна школе за 3,5 года насыщенных как академическими, так и жизненными уроками. Нестандартный подход к обучению открыл мир в очень ярких красках и помог войти во взрослую жизнь.

Ю.О. Васильева 30.05.14

В школе я училась с 8 по 11 класс. Я очень благодарна школе, директору, завучам, библиотекарю, веселым буфетчицам, учителям и всем учащимся. Особенно хотелось бы отметить состав преподавателей – он превосходный. Качество обучения на высоте. Индивидуальный подход к ученикам. Подготовка к ЕГЭ на высшем уровне, в особенности русский язык с Оксаной Вячеславовной! В общем, о школе остались только положительные и теплые воспоминания, за что ей огромное СПАСИБО!

Венская Серафима Игоревна, 06.05.14

Наш сын учится в этой школе в 5 классе. Замечательная школа и учителя. Раньше шел в школу как на каторгу, с капризами по утрам. Сейчас спокоен и с интересом учится. Мы даже болеть перестали! Атмосфера школы располагает к учебе, работе. Ребенок очень быстро становится самостоятельным и ответственным. Репетиторы не нужны совсем! Любые вопросы решаются на базе школы. Здесь ребенок не только получает качественное образование, но и умение учиться, достойное поведение в обществе.

Болдырева Татьяна Георгиевна, 06.05.14

Сын, Дима, учится первый год (7 класс). В школе, как нам кажется, очень добрая, располагающая к себе энергетика, серьезное вдумчивое отношение к ученикам (личностям). Это школа для учеников.

Михайлов Борис Иванович. 28.04.14

Моя младшая дочь Женя с младенчества была особым ребенком – нежным, мечтательным, как ассоль. Она с огромным удовольствием и успехом занималась танцем, пением, но учение давалось ей с трудом. Я очень беспокоилась, сможет ли она учиться в достаточно жесткой общеобразовательной школе. Домашнее образование вполне подошло для начальной школы, но ребенок должен находиться в обществе, уметь общаться со сверстниками, педагогами. Нужна школа, но особенная. Я начала поиски альтернативных форм обучения. Вскоре я нашла идеальный вариант – Школа «Обучение в двалоге». Здесь нас очень приветливо встретила председатель приемной комиссии – Андреева Ирина Владимировна. Узнав об особенностях ребенка, о ее большой занятости в вокально-танцевальном коллективе, нам помогли подобрать особую программу обучения, сочетающую индивидуальные занятия по основным предметам и очно-заочную форму для остальных предметов. Мы получили зачетную книжку и моя 10-летняя дочь стала «студенткой». Сначала Женя растерялась, ведь с ней на занятиях присутствовали совсем взрослые ребята, но очень быстро дочка освоилась и полюбила эти необычные уроки (а эти старшеклассники такие внимательные и даже милые). Мы могли сами планировать, какие предметы посещать и какие темы сдавать. Что касается индивидуальной формы обучения, то наш завуч Ольга Петровна Нейкшина очень чутко подобрала нам педагогов, а ее фантастическое умение составлять удобное для всех расписание просто удивляет. Юлагодаря нашим учителям свершилось чудо – мой «нематематический» ребенок обожает математику и своего учителя Наталью Васильевну Шарагу. Постепенно проходит ужас перед уроками русского языка и уменьшается количество ошибок. Спасибо Терпению Оксаны Вячеславовны Зайчиковой. Мой ребенок с радостью и желанием всегда идет в школу: «Это моя школа и я ее очень люблю!»

Биндер Юлия Владимировна, мать Биндер Евгении, ученицы 5 класса), 10.04.14

В этой чудесной школе я проучился 6 лет. Я очень благодарен школе, директору, всем учителям, и учащимся. Ведь только здесь учителя понимают своих учеников и не требуют от них больше, чем они знают. Эта школа научила меня быть самостоятельным, что очень помогло мне в дальнейшей учебе.

Кайдалов Филипп. 07.04.14

С 2000 по 2009 гг. обучался в «Школе «Обучение в диалоге». Эта школа, и программа обучения в частности, позволила мне стать тем, кем я являюсь в данный момент: столяр-краснодеревщик 4 разряда, младший сержант запаса ВС РФ, студент СПбГУТД по специальности дизайна пространственной среды, работник архитектурного бюро архитектора Шишкина. По сему могу сказать огромное спасибо всему коллективу школы и пожелать успехов в их нелегком труде.

Андреев Василий, 14.03.14

Со школой у меня связано очень много воспоминаний и признаюсь честно, среди них нет ни одного плохого. Здесь прошло все мое детство с 8 лет, эта школа была не просто местом, где я получал образование, нет, она стала мне вторым домом. Благодаря моим учителям я научился не только обязательным предметам, но и научился быть самостоятельным. Это мне пригодилось не только в учебе, но и в жизни вообще. Здесь я познакомился с разными интересными людьми, и, как это ни глупо, испытал муки первой любви. Каждый раз, когда я возвращаюсь сюда, сердце начинает биться чаще, ведь я буквально возвращаюсь в детство.

Гаслов Федор. 04.03.14 г.

В ШОДе я училась в эктернате 4 года. Я очень рада, что попала именно в эту школу, так как Вы помогли мне получить знания и сдать все экзамены уверенно и веря, что у меня все получится и в дальнейшем. Особенно важна была поддержка в 11 классе, когда помимо всех предметов нужно было еще и готовиться к ЕГЭ. И вот тут ощущалась ткже полная поддержка от учителей, от школы. Идя на экзамены, я чувствовала всегда себя уверенно. Спасибо! Это Ваша заслуга. Для меня очень важным является и то, что сдавая устный экзамен учителям, я получила опят общения с преподавателями, что потом очень помогло мне при сдаче экзаменов в ВУЗ. Это я поняла позже, когда сдавала свою сессию. Поэтому я хочу сказать всем моим учителям большое спасибо! Спасибо ШОДу за уют, тепло и заботу! Мне очень приятно возвращаться в свою школу и вспоминать школьные годы!!

Колотаева Анна, 20.02.14 г.

ШОД была моей последней ступенью школьного образования и я очень рада, что оказалась именно здесь. Впервую очередь спасибо, что помогли в осуществлении моей цели — закончить школу раньше. Спасибо, что поверили в меня и поддерживали меня на протяжении всего обучения. Нижайший поклон моим учителям, администрации школы за помощь, доброту, отзывчивость и возможность обрести бесценный опыт. Никогда Вас не забуду! Хотелось бы навещать чаще, и обещаю, что буду по возможности!

Никифорова Елизавета, 19.02.14 г.

В ШОДе я получила одно из самых важных преиуществ перед своими сверстниками: я научилась быть самостоятельной. Это помогает мне не только у учебе. Кроме того, я познакомилась с удивительными и интересными людьми. Мне каждый раз приятно возвращаться сюда, вспоминая школьные годы.

Рудая Анна, 06.02.14.

Мы, родители, и наш сын очень довольны новой школой. Основные преимущества школы «Обучение в Диалоге» заключаются в том, что у ребёнка высвободилась масса времени для тренировок и досуга, появилась возможность сдавать экстерном предметы из школьной программы, не являющиеся основными для профиля ВУЗа, в который собирается поступать мой сын. Для нас очень удобно, что мы можем выбирать любые дни недели для обучения и их количество, можем выбирать количество часов по каждому предмету и сами решать, как, когда и сколько сдавать зачётов по школьной программе. Основное требование школы — знать материал. Ко всем этим преимуществам перед стандартными школами добавляется существенный плюс — весь, без исключения, персонал школы очень доброжелателен и внимателен, как к своим воспитанникам, так и к их родителям. С любым учителем-предметником можно установить личный контакт, что в обычных школах удаётся чрезвычайно редко. Мы сожалеем, что не перевели ребёнка в школу «Обучение в Диалоге» гораздо раньше. Большое спасибо школе за добросердечность, за понимание и, конечно, за знания.

Татьяна Новикова. 20.12.13 г.

Наша школа сегодня — это квалифицированные педагоги, добрый и отзывчивый обслуживающий персонал. Благодаря интересным проектам, детираскрывают свои лучшие стороны, проявляют интерес к изучению чего-то нового, поднимается самомоценка.

Мама Петра Иту. 12.12.13 г.

Школа «Обучение в диалоге» — достойный пример нового подхода в образовании. Приоритет внимательного отношения к ребенку вызывает восхищение! Компетентность, высокий профессионализм, умение найти подход к ученику, раскрыть позитивные стороны ребенка (и так, чтобы ребенок чувствовал себя спокойно, ощущал к себе уважение со стороны преподавателя) дорогого стоят. Хочется выразить глубокую признательность администрации (в лице Ирины Владимировны Андреевой и Ольги Петровны Некшиной, преподавателям Сергею Борисовичу Болобану, Тумасову Михаилу Николаевичу, Волкову Владимиру Викторовичу, Григорьеву Алексею Сергеевичу, Абиловой Олесе Игоревне, Петровой Вере Олеговне) за возможность видеть мне своего ребенка уверенным в себе, в своих знаниях, чувствовать себя реализованным как личность, как человека, с которым считаются. Подход как к оценке качества знания, так и к мотивации в процессе обучения (и к самому процессу обучения) очень отличается от подхода ко всему (из вышеназванных критериев) в общеобразовательной школе. Причем в пользу «Школы «Обучение в диалоге». Ничего кроме благодарности невозможно испытывать к людям, работающим в данной школе.

С глубокой признательностью Вальнер Елена Александровна, 11.12.13 г.

Первый и главный вопрос, почему я перевел свою дочь учиться в Диалог: Ведь известно, что смена школы, часто отрицательно сказывается на обучаемости подростка, который, зачастую, нелегко адаптируется к новой среде. В нашем случае, именно отсутствие условий для интеграции с образовательной системой, послужило причиной смены школы. До Диалога моя дочь с 1 по 7 класс училась в престижной гимназии и с 7 по 9 класс в не менее уважаемой школе центрального района нашего города. В системе образования этих двух школ заложен принцип коллективного усвоения учебного процесса с его репрессивной системой определения эффективности этого процесса. Мне всегда казалось, что главной задачей школы является дать каждому ученику хорошее базисное образование, вне зависимости от его национальности, темперамента и природных способностей. На деле общеобразовательная школа провела четкую и непреодолимую грань между «давать образование» и «получать это образование» в виде системы определения успеваемости по пятибалльной шкале, которые, по моему мнению, являются пережитком школы Луначарского, где каждый школьник обязан был доказывать хорошими отметками всей стране право носить красный галстук. И первая трудность, с которой приходится сталкиваться ученику, его родителям и, в конечном итоге, школе, возникает тогда, когда подросток не хочет получать то самое образование, которое дает ему школа. Реакция школы в виде неудовлетворительных оценок четко определяет момент, когда школьная система дает сбой. Для меня, например, является очевидным, что когда учитель выставляет балл успеваемости ученику, он ставит эту отметку и себе, расписываясь в собственных успехах или собственном бессилии. И дальше этой репрессивной меры дело не идет. Причиной тому является то, что в общеобразовательной системе советского образца не заложен принцип индивидуального подхода к подростку. Эта ситуация и привела к тому, что моя дочь, будучи от природы любознательной, раскрепощенной и умной девочкой, к седьмому классу завалила всю учебу и замкнулась в кругу своих интересов, где школа даже не упоминалась «в суе». О Диалоге я узнал от своей знакомой, которая долгое время мытарствовала по системе образования со своим неформатным чадом, пока не пристала к благодатным берегам альтернативного обучения. Второй год, как моя дочка учится в Диалоге. Результат на лицо: в круг ее жизненно важных интересов вошла и школа. Это главное достижение Диалога. Именно благодаря этой школе и его коллективу у дочки появилось понимание того, что дает школа, для чего она это делает и зачем это нужно ей в дальнейшей жизни. И если первый год, который можно назвать «реабилитационным», она осваивалась с новыми правилами и иным подходом к образованию. На второй год она решила освоить материал двух последних, самых объемных и ответственных 10 и 11 классов. Все это стало возможным благодаря той системе, которую пропагандирует коллектив Диалога. По моему мнению, им удалось сделать главное – преодолеть ту грань между педагогом и учеником, которая пропастью лежит в школах с классическим подходом к образованию. И ключевым в этом подходе является именно диалог между учителем и учеником, в процессе которого и разрешаются все те задачи, которые ставит перед собой школа. Диалог в школе не возможен без взаимопонимания, а основой взаимопонимания являются знания, которые дает педагог и получает ученик. И здесь Диалог проводит в жизнь этот принцип, который отличает эту школу от многих других: — важны не оценки за Знание, а само Знание и интерес к этому Знанию со стороны ученика. И последнее, что положительно отличает образование в Диалог от других школ – это возможность ученику самостоятельно формировать график учебного процесса, что, несомненно, формирует в подростке и ответственность за свои решения, и сказывается на эффективности усвоения учебного материала. Это и есть тот самый индивидуальный подход, который заложен в основу фундамента Диалога. Спасибо Вам!

Вячеслав Витальевич Суворов, март 2011г.

Хочу выразить огромное спасибо Ольге Петровне Нейкшиной за помощь в организации уроков. Также благодарю все руководство и учителей школы. Своим аттестатом я обязана вам. Желаю школе процветания и долголетия. Отдельное спасибо Мухиной Елене Анатольевне за уроки истории и обществознания.

Федюкович А.Э., 24.06.2011г.

Хочу выразить огромную благодарность за помощь в обучении и организации Нейкшиной Ольге Петровне и руководству школы!

Тарасова П., 24.06.2011г.

Хочется пожелать огромных успехов в нелегком педагогическом труде коллективу школы и выразить огромную благодарность администрации школы, педагогическому коллективу и техническому персоналу за чуткое и сердечное отношение всех, без исключения, сотрудников к детям, умение раскрыть их способности и найти к каждому индивидуальный подход.

Ефлеева М.Б., 24.06.2011г.

Спасибо вам за полтора замечательных года, проведенных мной в этой школе.

24.06.2011г.

Мой сын окончил Диалог в 1997 году. Но до сих пор мы с признательностью вспоминаем школу и ее преподавателей. Спасибо за все!

Михаил Бевза, 23.12.2010г.

За 3,5 года обучения здесь из худшего ученика в двух школах, где я обучался ранее, я стал весьма успешным студентом — сейчас всего на третьем курсе Политеха, но уже являюсь одним из самых ярких студентов за 10 лет существования кафедры. Спасибо!

Андрей Аликимович, 29.11.2010г.

Спасибо огромное вам! Вы — замечательные и чуткие!

Мама выпускника, 21.06.2010г.

Благодарю школьный коллектив и директора от имени нашей семьи Матякубовых за колоссальный труд, за терпение и воспитание нашего сына. Успехов вам, здоровья и всего самого наилучшего!

Мама Руслана, 21.06.2010г.

Огромная благодарность всем педагогам за ваш труд, за терпение, внимание, любовь и понимание ребят. Всего самого доброго, здоровья, счастья, успехов, гордости за ваших выпускников! Очень приятно, что такие люди, чуткие и отзывчивые, встретились на нашем пути! Всех благ и процветания.

Мама Царевой Александры, 21.06.2010г.

Спасибо большое, замечательные педагоги, за помощь нашим детям выплывать из болота незнания в огромном океане образования жизни. Спасибо вам за труд и терпение.

Хаит О.К. 20.06.2010 г.

Огромное спасибо, дорогие учителя!!! Я вам очень благодарна за все!!! Для меня школа стала настоящей СЕМЬЕЙ! Я буду ОЧЕНЬ скучать!!! СПАСИБО!!!

Ксюша Дёмкина, 19.06.2009г.

Большое вам спасибо за то, что в нашем городе есть вы! Очень рада, что мои девочки попали в вашу школу и учились и будут учиться. Спасибо за вашу доброту, отызвчивость и понимание.

С уважением, мама Ксении Дёмкиной, 19.06.2009г.

Большое спасибо за заботу и внимание к нашим детям!

С уважением, мама Сикорского Александра, 19.06.2009г.

Большое спасибо учителям за хорошее обучение и понимание нас — учеников — в учебном году.

Сикорский Александр, 19.06.2009г.

Большое спасибо всему учительскому коллективу за ваш благородный труд.

С уважением, весь родительский коллектив выпускников 2008-2009 уч. года.

Благодарим от всей души руководство школы, учителей и воспитанников школы за теплое отношение к ветеранам, за праздник, организованный ко Дню Победы. Желаем успехов в воспитании молодого поколения и сохранять традиции. Спасибо.

Совет ветеранов Центрального района, 08.05.2008г.

Спасибо большое за то, что вы подарили мне столько замечательных моментов, проведенных в стенах вашей школы. Я благодарна вам за то, что я получила здесь не только знания, но и приобрела отличных друзей в лице учеников и преподавателей. Спасибо огромное!

Рогозина Ирина Андреевна, 06.11.2007г.

Владимир Иванович и весь коллектив школы! Я очень рада, что мой сын учился в такой замечательной школе. Он пришел в школу в 7 класс робким мальчиком. Сейчас он уже уверенный в себе молодой человек. И заслуга в этом принадлежит всему великолепному коллективу преподавателей. Из года в год учителя учили его не только предметам, но и отношению к жизни. Именно в школе он получил навыки самостоятельной работы, умение анализировать; а занятия по прояснению слов обогатили его речь, сделали ее более выразительной и богатой. В школе добросердечная обстановка и великолепный климат для детей, уют. Весь персонал очень доброжелателен. Особенно хочется отметить руководителей «площадки». Наша Елена Юрьевна, по-моему мнению, это школьная мама. С какой заботой и трепетом она говорит об учащихся: «мой мальчик», «мои ребятишки». Большое спасибо Ольге Валентиновне и Сергею Степановичу, которые очень много времени и сил отдавали Игорю для освоения им их предметов. Я считаю весь школьный коллектив, всех учителей и школу эталоном школьного образования, в будущем таких школ должно быть как можно больше.
С искренним уважением,
Антонова Татьяна Николаевна.
06.06.02

Хочу от всей души поблагодарить всех педагогов, которые принимали участие в обучении моего сына, Архипова Родиона. Результатом этого обучения явилось поступление Родиона в университет без посторонней помощи, на основе знаний, полученных в школе. Я благодарна за то, что есть такие школы, где родители имеют душевное спокойствие, за то, что школа для них не является бременем, а только радостью за своего ребенка.
Мама Архипова Родиона
20.06.06

Дорогие учителя!
Еще раз огромное спасибо за все то, что Вы сделали для нашего Кости. В основном благодаря Вашей заботе и поддержке он смог закончить школу. А самое главное – он начал понимать свою ответственность за свои поступки и свою судьбу, за то, что каждая строчка его зачетки должна быть заполнена, что каждый отрезок пути к знаниям надо все-таки пройти. Самое главное в этой школе – это то, что несмотря на то, что она платная, в ней полностью отсутствует цинизм, что так часто встречается повсюду. А это так важно для молодежи – понять, что успех в жизни дается трудом, хотя формы обучения могут быть разными.
Желаю Вам здоровья, молодости и творческих успехов.
Мать К. Беляева.
24.06.03

Эта школа – школа будущего, школа – образец удивительного четкого, уважительного взаимодействия учителя и ученика. Комфортно, спокойно, уютно и в то же время – высокая
требовательность, дисциплина, культура, высочайший профессионализм преподавательского состава позволяют считать эту школу одной из лучших в нашем городе.
17.06.08.

Семь школьников о своей жизни, учёбе и будущем / Newtonew: новости сетевого образования

О чём бы мы ни писали — об использовании гаджетов на уроках литературы, обучении навыкам программирования или блокировке интернета в школах — тема остаётся одна. Это те, для кого работают школы, учителя и вообще вся система образования, в чью защиту ломаются копья, кому опасаются давать свободу или, наоборот, требуют её предоставить. Это дети. О чём бы ни велись споры, в каждом из них проглядывает их образ. Какие они сегодня? Оливеры Твисты? Холдены Колфилды? Чарли, Сэм и Патрик из «Хорошо быть тихоней»? Жанны, Вики и Кати из «Все умрут, а я останусь»? Может, Алексы из «Заводного апельсина»?

Мы решили пойти простым путём. Связались с нашими будущими героями с помощью социальных сетей, которые, как многие боятся, превращают подростков в манипулируемых овощей. Герои подобрались случайно — кто-то учится в столичной школе, кто-то в регионах, кто-то в лицеях и гимназиях, кто-то — в обычных школах, кто-то в 8 классе, а кто-то — в 11. Объединяет их только одно: все они — сегодняшние подростки.

Мы получили семь разных ответов на вопросы об утреннем настроении, вечерних занятиях, бесполезных предметах, ЕГЭ и «постшкольных» планах. Ещё мы попросили героев описать свою жизнь тремя словами и посоветовать своим ровесникам одну книгу и один фильм. Орфография и пунктуация при публикации практически не пострадала. По крайней мере, никаких смайликов вырезать не пришлось — подростки их не использовали в переписке.

Елизавета

г. Москва, общеобразовательная школа, 8 класс

Моя жизнь в трёх словах: рутина, скорость, обязанность

Кадр из к/ф «Общество мёртвых поэтов»

Источник: kinopoisk.ru

У всех бывают и плохие, и хорошие оценки, я не исключение. Каждый предмет интересен по-своему, только не каждый учитель может поддержать в тебе интерес, а чаще всего они вселяют в тебя только отвращение к уроку.

Думаю, для моей мамы оценка не последняя вещь, но бить или отключать интернет, отбирать телефон (а я слышала, что некоторые так делают) она не станет. Она считает меня ленивой, может, так оно и есть.

Иногда очень не хочется идти в школу, но особого отвращения к ней я не испытываю, привыкла уже. В любом случае, это отличный опыт в плане социальных взаимоотношений.

Вечерами делаю уроки. Больше всего времени уделяю точным наукам, они тяжелее мне даются и проверка их жёстче. На это где-то час-два уходит обычно. Если честно, когда ты возвращаешься из школы, тебе особо ничего и не хочется, разве что поспать и поесть, а может, это со мной что-то не так.

Не люблю: Наверное, самый часто прогуливаемый мной урок — физкультура. Даже не знаю почему, возможно, это снова моя Великая Лень. Есть уроки, на которые не хочется идти, например, история, обществознание или какая-нибудь география. Одна мысль о том, что завтра у меня будет какой-то из этих уроков, наводит на меня панику. Не нравятся мне они, и как ведут себя на них учителя. На истории и обществознании мы обычно весь урок пересказываем параграф, я не вижу в этом ничего интересного и полезного. Учительница географии — очень забавная женщина, которая любит поговорить с учениками не по теме, рассказывает о своих взаимоотношениях с другими учителями. У неё есть любимчики (что крайне непедагогично), с которыми она может спокойно вести диалог даже во время ответа другого ученика. Может, география и интересный предмет, но воспринимать информацию крайне тяжело, когда у тебя над ухом постоянно кто-то говорит.

Учитель должен быть твоим старшим товарищем. Думаю, такие учителя — очень большая редкость, а может, это просто мифические существа.

О ЕГЭ: Естественно, ни один тест не сможет оценить наши знания, но сдавать его нам приходится. Даже учителя признают, что главная наша задача — успешная сдача экзаменов. Как только ты выходишь из начальной школы, ты попадаешь в ужасный и жестокий мир, в котором тебя учат сдавать тесты. Конечно же, было бы лучше, если бы школа действительно давала ценные знания и подготавливала к взрослой жизни, но увы, перестраивать систему никто не будет.

О будущем: Хочу найти себя, попробую разные вещи и остановлюсь на чём-то, что больше всего зацепило. Думаю, мама хочет того же, она не ограничивает меня в этом плане.

Мы учимся для школы или для жизни? Дети рождаются любознательным, просто потом они идут в школу, где из них делают овощей. Почему детям так важны оценки? Многие родители хотят для детей лучшего, но в их понимании лучшее — это хорошие оценки в аттестате, они думают, что если ты закончил отлично школу, то все двери перед тобой открыты, а если и универ — то ты вообще царь и Бог. Это мнение заставляет детей даже унижаться перед учителем, выпрашивая хорошую оценку.

Если бы не нужно было ходить в школу: Я бы в школу не пошла, лучше сидеть дома и изучать предметы самостоятельно, с людьми, которые действительно любят свое дело, пусть даже посредством научно-популярных фильмов, просмотром лекций или чтением книг. Каждый из этих вариантов — хорошая альтернатива школе. Я бы занималась как раз этими вещами.

Советую книгу: «Мир, полный демонов» Карла Сагана. Поможет развеять некоторые мифы.

Советую фильм: «Общество мёртвых поэтов». Как раз о школе и очень душевный.

Миша

г. Обнинск, общеобразовательная школа, 9 класс

Моя жизнь в трёх словах: сон, еда, интернет

Кадр из к/ф «Мост в Терабитию»

Источник: kinopoisk.ru

Так уж сложилось, что учусь я неважно, и это ещё мягко сказано. В итоговых оценках в большинстве преобладают тройки. Доволен ли я собой? Определённо нет, так как понимаю, что мог бы учиться хорошо, если бы не сильная леность и нежелание учиться за пределами школы. О довольности родителей говорить, наверное, и не стоит, любой родитель не будет рад, когда у его чада будут отрицательные оценки.

С утра понимаю, что нужно идти, хочу я этого или нет. Иногда очень не хочется, так как просто лень или не выспался; иногда настроение просто замечательное.

Очень часто я выполняю домашнюю работу в спешке, перед выходом в школу, чтобы хоть что-то было. Из-за этого после школы у меня предостаточно времени заняться своими делами. Хотя мои дела — это просто просиживание жизни за компьютером, и этим уж точно нельзя гордиться.

Не люблю: Я прекрасно понимаю, что химиком мне не стать, так зачем мне тратить своё время на химию? Хорошо, когда учитель это тоже понимает и обучает только тех, кому это нужно, кто сдаёт данный предмет, а на остальных просто не обращает внимания — не мешают ученики вести урок, так пусть просто посидят. Но бывают такие учителя, которое не понимают этого, и не дают просто отсидеться на их уроках и поделать свои дела.

Хочется сказать о таком уроке, как физкультура. Не знаю, как дело обстоит в других школах, но по опыту общеобразовательной школы и гимназии могу сказать, что школьная физкультура не несёт в себе никакого смысла, а уж тем более пользы. Надо понимать, что просто беганье по залу, выполнение простеньких стандартных упражнений или какая-нибудь игра, в которой о такой вещи, как правила, и не слышали, нельзя назвать физической культурой.

Зачем нужен урок, на котором твоё физическое развитие никак не будет развиваться, а после урока ты будешь чувствовать себя не в лучшей для учёбы форме?

О ЕГЭ: ЕГЭ, как и ОГЭ в моём случае, нужно видоизменять или вообще отменить. Говорить о бессмысленности и необъективности данного экзамена не хочу и не буду, скажу лучше о том, что творится до него. Во-первых, уже за два года до экзамена тебе начинают втирать о всей его серьёзности и важности, а смысл-то? Смысл этим постоянно забивать голову? А вот то, что начинается в год экзамена, меня сильно раздражает: ученики готовятся не к будущей жизни — нет, они обучаются и готовятся, чтобы один раз сдать какой-то экзамен. И затем вся эта нервотрёпка, из-за этого же можно с ума сойти.

О будущем: Хочу заняться чем-то, чем мне будет интересно заниматься. Фотограф, например, — великолепная профессия. Но родители предлагают идти на профессию, где много платят, и неважно, что я до конца жизни буду ненавидеть эту профессию, зато деньги же! Деньги!

Кстати, почему бы не стать дворником? Дворники нужны, не будь их, мы бы сейчас ходили, окруженные грязью и мусором.

Мы учимся для школы или для жизни? Большинство информации, которую ученики учат в школе, никогда им не пригодится. У меня к вам такой вот вопрос, были ли у вас в жизни моменты, когда вам пригодились знания в строении эвглены зелёной? Конечно,
если вы биолог, то да.

Если бы не нужно было ходить в школу: Я бы ходил только на те предметы, которые мне нужны, и на которых мне давали бы действительно нужные для меня знания. А так, я бы, наверное, образовывался самостоятельно, ведь в жизни бы появилось достаточно свободного времени для этого.

Советую книгу: Учебник русского языка. Зачастую люди моего возраста при письме вне школьных стен не уделяют должного внимания грамотности, это наводит меня на мысль о том, что им нужно хоть немного подучить великий и могучий.

Советую фильм: Есть много хороших фильмов, достаточно открыть топ-250 на каком-нибудь кинопоиске. так что я даже не знаю, что и советовать. Поэтому пусть будет первое, что пришло в голову: «Мост в Терабитию» довольно неплохой фильм.

Никита

г. Санкт-Петербург, общеобразовательная школа, 10 класс

Моя жизнь в трёх словах: веселье, школа, лень

Кадр из к/ф «Скотт Пилигрим против всех»

Источник: kinopoisk.ru

В школе я учусь хорошо, в основном на 4 и 5. Больше всего из школьной программы интересует информатика. Родители мной недовольны, так же, как и я сам. Думаю, что я могу учится лучше.

Уроки занимают у меня примерно 2-3 часа. Больше всего времени занимают какие-либо творческие работы по гуманитарным предметам. По вечерам изучаю HTML и программирование в целом, иногда смотрю аниме или играю на гитаре.

Не люблю: Некоторые элективы, на которых не получаю полезных мне знаний или же попросту слишком скучные. Электив по русскому, например, или по антикоррупции.

О ЕГЭ: Ничего особенного, стараюсь не волноваться перед экзаменами.

О будущем: После школы я намереваюсь поступить в вуз на компьютерные науки. Родители, думаю, хотят того же.

Мы учимся для школы или для жизни? Конечно, не все знания, полученные в школе, окажутся полезными в дальнейшей жизни, но всё же полезнее знать как можно больше, ведь любознательность и тяга к саморазвитию делают нас людьми.

Если бы не нужно было ходить в школу: Я бы всё равно ходил в школу. В школе можно узнать много нового, а также систематизировать имеющиеся знания.

Советую книгу: «Заводной апельсин» Энтони Берджесса. Отличная книга, в которой поднимаются проблемы с выбором жизненного пути.

Советую фильм: «Скотт Пилигрим против всех». Комедия, олицетворяющая дух поколения.

Илья

г. Елец, гуманитарный класс гимназии, 11 класс

Моя жизнь в трёх словах: созидание, любовь, успех

Кадр из к/ф «Титаник»

Источник: kinopoisk.ru

Я усердно учусь в школе. Мои оценки — четвёрки и пятёрки, бывают и тройки. Больше всего меня интересуют литература, русский язык, обществознание и английский язык. Мама мною полностью довольна. Она может меня похвалить, либо наоборот высказать пару нравоучительных слов. Папа отмалчивается частенько, но всё-таки высказывает своё мнение, особенно отрицательное, по поводу моей успеваемости. В некоторой степени и я доволен собой: у меня есть тяга к знаниям, трудолюбие, усидчивость, любознательность, однако над некоторыми сторонами моей личности надо ещё работать и работать.

В школу иду в хорошем расположении духа. Если что-то вдруг меня в утренний час не радует, я пытаюсь искусственно вызвать в голове положительные эмоции, так как с негативных мне не хочется начинать день и накапливать их до вечера и сна.

В будние дни на себя времени не остаётся. 30 минут на йогу. И всё… Я бы с удовольствием куда-нибудь походил бы. Но сейчас я с головой погружён в ЕГЭ и в школьные однообразные дни, не дающие мне простора для личных прихотей. В среднем домашняя работа отнимает у меня 4 часа. Больше всего я уделяю внимание русскому, обществу, литературе. Вечерами готовлюсь к ЕГЭ. Или читаю какую-нибудь внешкольную нехудожественную литературу. Сейчас читаю: «Искусство мыслить масштабно» Дэвида Шварца, «Как говорить с кем угодно, когда угодно и где угодно» Ларри Кинга, «Гипсосознание» Саласа Соммера.

Не люблю: Химию, физику и алгебру. Несмотря на то, что я немного понимаю их, мне кажется их наличие неуместным. Мы то и делаем,что пишем, пишем, пишем, читаем нудные чёрно-белые учебники, делаем те задания, которые ну никак не связаны с реальной жизнью. Не урок, а царство серого уныния, где рассматривается сухая теория. Мне до сих пор остаются непонятными нужность и полезность в жизни обычного человека некоторых тем по алгебре. Ни в коем случаем не прогуляю урок, даже если он мне не нравится, так как это будет прямым нарушением школьной дисциплины и лишней тратой нервных сил, подставлением и неуважением к нашему классному руководителю. Если мне не нравится предмет, я пытаюсь находить хоть что-нибудь практически выгодное для моего разума.

О ЕГЭ: В принципе, ЕГЭ — это нормальный стандарт для проверки знаний школьника, проучившегося 11 лет на государственные деньги. Я не назову это лучшим способом проверки знаний, но спорить с ФИПИ, конечно же, не стану. ЕГЭ — не самое страшное, что может быть в жизни.

О будущем: У меня уже есть планы на ближайшие пять лет. После окончания школы собираюсь поступить в университет в другом городе на факультет журналистики и развивать себя как в интеллектуальной грани, так и в физической. Для меня главное — успешно реализовать свои способности и найти достойное место в жизни для применения этих способностей. Родители только и советуют: грамотно распределять время, задумываться о будущем, углублять знания в нужных областях. Мой выбор не одобряют.

Мы учимся для школы или для жизни? С одной стороны, есть ряд предметов, которые я учу лишь для получения циферки, а есть те, которые мне нужны для собственного развития.

Если бы не нужно было ходить в школу: Я бы не ходил на те предметы, которые я сам в силах изучать. Тогда бы, однозначно, я бы больше уделял внимание здоровью, общению с друзьями, больше бы проводил время на свежем воздухе. Тогда мой образ жизни поменялся бы в лучшую сторону. Я бы начал посещать бассейн, фитнес-клуб, кинотеатр.

Советую книгу: Из книг я бы посоветовал Ф. М. Достоевского «Село Степанчиково и его обитатели». Она очень интересная и эмоциональная, психологичная и философская. У любого из героев можно увидеть ту или иную черту. которая есть в нас самих, и либо изменить её в себе, либо развить дальше. Повествование ведётся в некоторых местах очень иронично, бывают и серьёзные моменты. Для меня эта книга была как обновление души, поднятие на новую ступень интеллектуального развития.

Советую фильм: Из фильмов мне очень понравился «Титаник». История, показанная в нём, сильно цепляет. С первых минут увлекаешься просмотром, а к концу фильма и вовсе не хочешь расставаться с главными героями. Их любовь для меня — пример для подражания. Любовь жертвенная, возвышенная и вечная. Я до сих пор держу в себе те эмоции, которые захлестнули меня несколько лет назад — когда главная героиня бросила драгоценность в воду. Её любимого уже не вернуть, а драгоценность уже ничего для неё не представляет.

Пелагея

г. Вологда, гимназия № 2, 11 класс

Моя жизнь в трёх словах: слово, ночь, свобода

Кадр из к/ф «Властелин колец: Братство кольца»

Источник: kinopoisk.ru

До 10 класса стабильно училась на оценку 4, после перехода в гуманитарный класс оценки по некоторым предметам снизились. Основной причиной, на мой взгляд, является смена учителей (новая система оценки, новая система преподавания). Больше всего мне интересен английский язык. Родители довольны мной, но недовольны школой в целом. Я со своими знаниями чувствую себя абсолютно комфортно.

Большую роль в моем утреннем настроении играет состояние моего здоровья, ответить однозначно на этот вопрос непросто. Когда я чувствую себя приемлемо, то и идти в школу утром мне нетрудно, и я нахожусь в хорошем расположении духа.

В этом году домашнюю работу я делаю только по двум предметам: обществознание и английский язык. Мне они необходимы для сдачи ЕГЭ. Отнимает это примерно 1-2 часа. У меня достаточно свободного времени, которое я провожу дома за компьютером, чтением книг, иногда гуляю с знакомыми.

Не люблю: Самый бесполезный в школе предмет — литература. Существование собственного мнения, отличного от мнения учителя, просто невозможно.

На словах «все вы имеете право на собственные взгляды», а на деле — «ты просто не понял произведение».

Очень тяжело в такой напряженной атмосфере учиться, а особенно писать сочинения (за которые и выставляется оценка). Чтобы получить 5, ты должен написать всё то, что говорил на уроке учитель. Оступишься — 4, оступишься дважды — 3, трижды — «ты не понял произведение/не читал».

Есть ещё один школьный предмет, который мне не нравится сам по себе — история. История мне неприятна. «Историю пишут победители». Я не верю в историю, как бы смешно это ни звучало. Никто не знает, насколько сильно там приукрашено и не дописано.

О ЕГЭ: ЕГЭ — это один из способов демонстрации потенциала страны другим странам. В прошлом году ввели базовый и профильный уровень экзамена по математике. Чтобы среднее число сдавших экзамен было больше, проходной балл снизили до 3 из 20. Базовый уровень — уровень 9 класса. Да, там есть задания с темами из 10-11 классов, но 3 балла и без них получить легко. Другими словами, это лишь жалкая пародия на проверку знаний.

О будущем: Я не люблю планировать, составлять расписания и тому подобное. По просьбе своей мамы (ради её душевного спокойствия) я собираюсь учится на инязе в своём городе. Хотелось бы найти то самое занятие, которое будет для меня не только приятным, но и прибыльным. Хоть я и инфантильна, но в денежные деревья не верю.

Мы учимся для школы или для жизни? Школа сама по себе ни добро, ни зло.

Кто знает, некоторые благодаря школе находят своё призвание. Иронично, конечно, что чаще всего этим призванием является педагогика.

Если бы не нужно было ходить в школу: Я бы ходила в школу на те предметы, которые меня интересуют. Своё свободное время я бы посвящала более глубокому изучению предметов, рисованию и фотографии.

Советую книгу: «Лабиринты Хаоса» Максима Шаттама. Тема — теории заговора. Проста в чтении, интересна сама по себе.

Советую фильм: трилогия «Властелин колец». Потрясающая и поучительная история.

Елизавета

г. Воронеж, лицей, 11 класс

Моя жизнь в трёх словах: счастье, мысли, дорога

Кадр из мультфильма «Как ёжик и медвежонок меняли небо»

Учусь на отлично. Любимые предметы — физика, математика. Родители мной довольны, а я — ещё больше.

В школу иду с грустным настроением — вставать рано, а я жуткая сова.

Домашку не делаю (кроме предметов, которые сдаю). Время свободное есть, но тратится оно на дополнительный занятия — занимаюст ТЮФом (турнир юных физиков) и музыкой.

Не люблю: Часто прогуливаю английский. Абсолютно бесполезный предмет. Преподают у нас его жутко. Точнее, не преподают вообще — тупое заучивание старых текстов.

О ЕГЭ: Ну есть оно, и ладно. Напишу и хорошо.

О будущем: Поступлю в московский институт на физфак. Родители с моим выбором согласны.

Мы учимся для школы или для жизни? Из нужного школа даёт процентов 5 — это выдержка, самообладание, терпение и увиливание.

Если бы не нужно было ходить в школу: Ходила бы, но только на те предметы, на которые хочу. Ушла бы в исследования и подготовку к турнирам, изучала бы квантовую физику и физику полупроводников.

Советую книгу: Русские народные сказки — в них собрано всё самое доброе и человечное.

Советую фильм: Мультик про Ёжика и Медвежонка.

Дима

г. Санкт-Петербург, общеобразовательная школа, 11 класс

Кадр из к/ф «Над пропастью во ржи»

Источник: kinopoisk.ru

В школе я учусь средне, оценки — в основном четвёрки. Интересны информатика и алгебра. Мои родители не часто интересуются моими успехами, но ругают за плохие оценки. Я, конечно, доволен собой, но мог бы учиться и лучше.

Когда я иду утром в школу, я не испытываю ни радости, ни печали. Я просто иду в школу, чтобы получать знания.

Времени у меня на себя остается достаточно, но мне всегда кажется, что его мало. Домашние задания я почти не делаю, а если делаю, то по тем предметам, которые мне сдавать, и это плохо, потому что если я не могу заставить себя делать что-то сейчас, то как я буду жить дальше. И главная моя проблема, которая отнимает у меня больше всего времени — это компьютер, на котором я играю или просто лазаю в интернете. Домашнее задание тоже делаю на компьютере — учителя теперь задают его на сайтах, и получается, что я делаю что-то полезное, но при этом развиваю в себе отрицательную привычку.

Я действительно считаю это проблемой, потому что от компьютера я становлюсь более ленивым и менее самостоятельным. Конечно, если сидеть в интернете с пользой, проблем нет, но если он тебя отвлекает от домашнего задания и других важных дел, то это плохо. Несамостоятельным я становлюсь, потому что не всегда могу заставить себя выключить компьютер.

Не люблю: Нет таких уроков, на которые я бы не хотел идти, есть такие, на которых ты просто не проявляешь интереса. Хотя мои одноклассники часто прогуливают уроки, я же никогда так не делал, я считаю это не уважением к учителю. Конечно были такие моменты, когда я очень уставал и не хотел идти на урок, но я шёл на них, потому что такие правила.

О ЕГЭ: Я считаю, что ЕГЭ лучше, чем те экзамены, которые были раньше. Я как не особо самостоятельная личность должен сам принимать решение, какие предметы сдавать, но ведь когда-нибудь нужно становиться самостоятельным.

О будущем: После окончания школы я хотел бы поступить в институт и найти себе достойную работу. Я хотел бы работать программистом, но мои родители советовали мне пойти в пожарные, потому что начальная подготовка у меня уже есть, а также я буду работать возле дома и к 50 годам буду уже на пенсии. Я стремлюсь к тому, чтобы стать программистом, но если у меня не получится, я не знаю, что буду делать дальше.

Мы учимся для школы или для жизни? Меня в детстве никто не научил тому, что учимся мы для себя. Думаю, большинство детей, как и я, учатся, чтобы не получить плохих оценок.

Если бы не нужно было ходить в школу: Я бы все равно ходил в школу, просто потому что надо. Но если бы не ходил, то я не знаю, как построил бы свой день.

В оформлении материала использованы кадры из кинофильма «Сто дней после детства» (1975 г.).

Нашли опечатку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter.

Любимым учителям посвящается! | Министерство образования Новосибирской области

МБОУ ДОД ГЦДОД г. Обь
Дорогая Ольга Викторовна! В этот осенний денек спешу вас поздравить с днем Учителя! Я хочу Вам пожелать всего наилучшего. Пусть в Вашей жизни будет море цветов, хорошее настроение и самые лучшие ученики!!! Вы самый лучший учитель! Сборщиков Егор, 2006 г.р. ПДО — Алина Ивановна Вишнякова.
Спасибо», — говорим Вам за всё на свете. Вы-лучик света для нас, Вы научили нас мыслить трезво, Вы — вторая мама для нас. Мы никогда Вас не забудем, дорогие наши Учителя. Мы будем помнить Ваши улыбки в ответ на наши шалости и проказы, когда можно было бы нас отругать. И, может быть, когда мы вырастем, мы приведём наших детей именно к Вам! Мы от всей души поздравляем Вас с Вашим праздником! И говорим «СПАСИБО» за Ваш нелёгкий труд, за то, что Вы есть!
Мансурская Мария, 1999 г. р. ПДО – Наталья Геннадьевна Федорова.

Учитель! Наш взрослый друг,
наш друг бесценный!
Мы замечаем не всегда,
как много теплого добра,
вы нам на книжки положили.
Мы были все учениками.
С учителями мы росли.
И лишь учитель научил,
как поступить. Хотели мы
прогуливать уроки,
не делать вовсе всё дз!
И только вспомним,
как вы-наш любимый учитель,
душою красивы и очень добры,
уроки и вовсе не будут напрасны.
Вы к детям дорогу сумели найти,
пусть ждут вас успехи на этом пути!
Петрова Арина, 1999 г. р. ПДО – Наталья Геннадьевна Федорова.

Синквейн
Учитель
Умный, внимательный
Учит. Заботится, Любит
Ваша работа очень важна!
Учитель – профессия важная на земле!
У вас нет ни покоя минуты,
Чудесный мир Вы открываете людям
И дарите им свою любовь.
Так хочется Вам сказать спасибо,
Еще пожелать Вам здоровья,
Любви, море цветов и улыбок!
будЬте СЧАСТЛИВЫ!!!
Дарья Белобокова, 2002 г. р. ПДО – Наталья Геннадьевна Федорова.

И днем, и ночью, каждую минуту,
О чьих-то судьбах вечная забота.
Кусочек сердца отдавать кому-то,
Такая, ведь, у Вас работа…
Дорогие учителя!
Вы самые заботливые, самые интересные, самые добрые!
Мы желаем Вам счастья, любви и здоровья. Хороших вам учеников и понимающих родителей! С днем Учителя!!!
Екатерина Николенко, 1999 г. р. ПДО – Наталья Геннадьевна Федорова.
******************
Благодарим Вас от души
За доброту и за терпенье
Желаем радостей больших
В работе вашей вдохновенья
Старательных учеников.
Тетрадок самых аккуратных,
И в классе каждый день цветов,
И больше праздников приятных !
В этот день торжественный осенний
Вам желаем счастья   и тепла!
Пусть отличным будет настроенье
И успешно сложатся дела!
Савенкова Татьяна , 8 класс, МКОУ Тогучинского района «Борцовская средняя школа»
*********************
«Учитель — профессия дальнего действия,
Главная на Земле!»
Как много добрых, светлых слов хочется сказать в адрес учителей!
Для каждого из нас, именно учитель становится нашей опорой в новом мире знаний. Каждый день вы, заходя в класс, несете знания, добро и справедливость, учите своим примером. Вы отдаете нам свое сердце, делая мир прекрасней и интересней!
Учитель старается найти заветный ключик к каждому ученику, зажечь «искру божью», вызвать неподдельный интерес к происходящему в первом классе и удержать этот интерес до окончания школы.
День учителя – замечательный праздник, когда мы можем выразить свою благодарность нашим педагогам за их непростой и благородный труд, за внимание и терпение, за желание видеть нас, своих учеников, успешными и счастливыми.
Дорогие наши, желаем вам творческих успехов в работе, счастья, любви, главное, здоровья! Пусть ваш великий неоценимый труд никогда не исчезает и будет продолжаться вечно!     МКУДО «ЦДОД «Спутник р.п. Линево»
**********************
Дорогие учителя!
В этот знаменательный день, хотелось бы от всей души поздравить вас с профессиональным праздником!
Профессия учителя во все времена была самой значимой. Ведь именно вы обучаете нас не только наукам, но и такой простой, но от того не менее значимой, вещи, как умение жить.
С давних пор именно с вас молодые поколения, только-только осознавшие себя, начинали свой жизненный путь. Благодаря вам неокрепшие птенцы становились орлами в различных областях: Ландау – в физике, Менделеев – в химии, Пастернак – в литературе, список можно продолжать до бесконечности, но за каждым из великих людей, стоят героические свершения того или иного педагога, который почувствовал, отыскал и раскрыл талант в некогда обычных детях. Вы, наряду с родителями, являетесь конструкторами детских душ, по кусочкам складывая и выстраивая в нас добро и такие важные качества, как: благородство, благодетель, честь, патриотизм, любовь к родным и уважение к старшим.
Можно написать море пожеланий: счастья, здоровья, неунывающего энтузиазма в вашем деле, и это все, безусловно, вам желается от чистого сердца. Но в первую очередь, желаю вам океан детских улыбок, которые служат отличным мерилом проделанной вами гигантской работы.
С праздником вас, любимые учителя, нескончаемого потока счастливых эмоций и успехов в работе!
С уважением и искренней благодарностью, сопредседатель Детского общественного совета при Уполномоченном по правам ребёнка в Новосибирской области, учащийся 9 «В» класса МБОУ Гимназия № 4 г. Новосибирска Абоимов Даниил
******************
«Ученье — свет, а неученье — тьма», как любите вы эту поговорку! Любимые наши учителя, нам не хватает слов, чтобы выразить вам всю свою благодарность, за те знания, которыми вы с нами поделились. Спасибо Вам большое! Вы такие чуткие и отзывчивые люди, ведь вы учите нас не только наукам, но и жизни. И в праздник День учителя, примите от нас поздравления.
Пусть солнце светит в Вашей жизни,
И пусть в ней не бывает вечеров.
Здоровье Ваше, с каждым днем пусть крепнет,
А в сердце пусть всегда живет любовь!
Будьте счастливы, дорогие наши учителя! Дарите свои знания детям, а они в ответ пусть дарят вам уважение и доброту! С праздником Вас!
Маланин Никита Ученик 10 класса МБОУ Тогучинского района «Буготакская средняя школа»
*****************
Доволенский район
Очень скоро настанет замечательный праздник – День Учителя! В этот день все школьники и студенты поздравляют своих любимых преподавателей. Многие, уже давно оставившие школьную и студенческую скамью, вспоминают своих любимых учителей.
    Профессия учителя одна из самых востребованных, нужных, но и самых сложных.
      Учить – это значит не только передавать свои знания, но и полностью посвящать себя людям, чужим детям. Нужно не только в совершенстве знать свой предмет, но и уметь находить общий язык с учениками; терпеть ребячьи выходки и всегда помогать этим сорванцам, когда требуется. Иногда мне кажется, что у учителей нашей школы ангельское терпение. Ребята в моем классе веселые и шумные, они могут посмеяться на уроке, пошутить, перекидываться записками. Но учителя никогда не срываются на нас, не кричат. После уроков они не спешат домой, а, сидя за столом в кабинете, проверяют наши тетради, готовятся к урокам, готовят мероприятия.
     Учить – это непросто. Надо, чтобы тебя не только уважали, слушали, понимали, надо самому постоянно совершенствоваться и идти в ногу с прогрессом и модой. Во время увядания культурных и моральных ценностей, развращения нравов, незнания истории своей страны задача учителя – воспитывать умы и сердца учеников, делать из них настоящих граждан своего государства. Учитель открывает детям еще не познанное ими с легкостью и простотой доброго волшебника, освящая огромные знания человечества светом своей души.
   Так пусть же в вашей жизни, дорогие учителя, будет больше радостных моментов, успеха и, конечно же, прилежных учеников! Желаю вам всего самого-самого хорошего, семейного счастья, уважения со стороны общества, а главное — здоровья!!!
     Дорошина Виктория, ученица 9 класса МКОУ Ильинской СОШ Доволенского района

Ода Учителю
Учитель !
Перед именем твоим
Мы низко голову склоняем.
Тебя пред миром воспеваем,
Слова признанья говорим!
Учитель!
Сердечностью своей и добротой нас согревает,
Надежду на успех вселяет.
В трудную минуту всегда он рядом,
Приободрит, согреет тёплым взглядом.
Учитель!
Любовь свою мы сохраним в сердцах.
Имя твоё будет жить в веках!
Ученики 7 класса МКОУ Доволенской основной общеобразовательной школы

Поздравление для учителей!
Мы поздравляем с праздником.
Простите нас проказников,
Пожалуйста, скорей.
Мы очень-очень любим вас,
Хоть иногда шалим.
А в этот раз, поздравить вас,
Мы от души хотим!
Огромной в жизни радости,
Хотим вам пожелать,
Чтоб больше улыбались вы
И ставили нам «пять»!!!
Полякова Алина , 5 класс
МКОУ Доволенская ООШ
Ода, посвящённая всем учителям
Учитель в моей жизни
Шесть миллиардов судеб на планете,
И каждая отлична от другой.
Судьба учителя достойней всех на свете
И ярче всех, как лучик золотой.
Не отыскать подобного призванья:
Подобного иль выше и важней,
Никто с момента самого Созиданья
Не превзошёл удел учителей.
Они вселили нам в сердца надежду,
Посеяли любовь, добро и свет.
И я скажу опять-таки как прежде,
Что званья выше, чем учитель, нет.
И многие, почувствовав тревогу,
Воскликнут: «А родители тогда?
Коль званья нет превыше педагога.»
Включите здравый смысл. Господа!
Есть первые учителя, бесспорно,
Отец и мать, и это знают все.
И Ломоносов доказал давно нам:
Семья – наш главный университет!
Учитель в школе – проводник в мир знаний.
И в каждом человеке есть всегда –
Вне времени, занятия, призванья-
Пускай частица, но его труда.
Щедрее педагоги всяких книжек!
На первом месте – их ученики.
И тратят нервы, силы, даже слищком.
Но учат нас, за что спасибо им!
Спасибо, что смогли нам столько дать.
Какую не дала б нам жизнь дорогу,
Мы будем вас любить и вспоминать.
Путей открыли перед нами много.
Пускай не все их суждено пройти,
Поклон вам, дорогие педагоги!
Вы показали нам, что есть куда расти.
И в памяти детей, взращённых вами,
Воспитанных с любовью и душой,
Вы вспомнитесь прекрасными словами:
«Мы любим вас, учитель наш родной!»
Щепетинникова Настя, 8 класс Доволенская основная общеобразовательная школа

Поздравление в День учителя

Дорогие наши учителя!
Сегодня, в этот день особый
Мы все спешим поздравить вас,
Не будьте к нам вы слишком строги,

Мы, непоседы и порой лентяи,
Сердца вам дарим и цветы.
Желаем, чтоб вручили вам медали
За все ваши старанья и труды.

Мечтой отрадной вы живёте,
Достучаться до наших сердец.
И как приятно услышать в «полёте»:
«Петя, Вася ….ты молодец!»

Какой бы трудной не была дорога,
Но гордо вы идёте по ней ввысь.
И долго машете со школьного порога,
Провожая нас в большую жизнь.

Мы на сегодняшнем уроке,
Деля любовь и счастье пополам,
В тетрадь записываем строки:
«Учителя, мы благодарны Вам!»

Учителя родные наши!
Вечные сеятели доброты!
И пусть согревают души ваши
Умные и добрые ученики.
Щепетинникова Настя, 8 класс Доволенская основная общеобразовательная школа

Для меня учитель не только человек, дающий знания, но поддержка и опора. Тот, кто даёт мотивацию, воспитывает во мне аккуратность, стремление, старание, любознательность. Я считаю, что все учителя нашей школы хорошие. Они умные, потому что начитаны, у них большой запас знаний и высокий уровень интеллекта. Так же наши педагоги имеют отменное чувство юмора, что заставляет их больше любить и обожать.
Особая благодарность Юрию Ивановичу, Надежде Викентьевне, Ирине Владимировне, Любовь Алексеевне, Елене Алексеевне, Николаю Петровичу за огромную поддержку; за то, что на мое лице появляется улыбка от разговора с вами; за понимание; переживания за меня; за советы и помощь.
А остальным учителям спасибо за знания, которые они вложили в мою голову; за то, что я узнала от них много интересного, чего бы, как мне кажется, не узнала бы в интернете; за проведенные уроки вместе. Хотелось бы вам, дорогие педагоги, пожелать здоровья, а также здоровья вашим близким. Будет здоровья – будет всё: счастье, удача, море улыбок, позитив, деньги,(что не мало важно в наше время), благополучие, любовь, радость.
Осипова Вика,10 класс МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева

У меня нет любимого учителя. Все учителя – прекрасны. Это очень добрая профессия, а если точнее, то это призвание! И в этот прекрасный день хотелось бы пожелать нашим учителям здоровья, счастья, благополучия! Ну и самого главного – терпения с нами.
Епишкина Анжела,10 класс МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева

Приближается праздник День Учителя! Мне бы хотелось поздравить всех учителей с этим замечательным днём. Хочу пожелать Вам успехов в работе, учеников послушных, удача, здоровья, море позитива и счастья. Пусть проблемы и неудачи обходят Вас стороной. Нам, вашим ученикам, очень приятно получать от Вас знания, Ваши мудрые советы. Всего Вам самого светлого! С Праздником!
Суббота Маша,10 класс МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева

Приближается праздник – День Учителя.И я хотела бы поздравить своего учителя русского языка и литературы, Кушко Надежду Викентьевну.
Мне нравится непринужденная атмосфера на уроках, нравится, как она рассказывает нам какие-либо истории из своей учительской жизни.
Она всегда интересно и очень подробно пересказывает сюжет произведений.
Мне нравится, как она высказывает своё мнение по тому или иному вопросу и всегда прислушивается к нашему мнению. Мне особенно нравится, как Надежда Викентьевна выражает эмоции, рассказывая истории, как она говорит. Этот насмешливо – шутливый тон! Я хочу пожелать ей долгих лет жизни, творческих успехов и понимающих учеников.
Белополова Ольга,10 класс МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева

Дорогая Елена Алексеевна! Я хочу поздравить вас с Днём Учителя. Ведь я точно могу сказать, что Вы мой любимый учитель. Мне очень нравится, как Вы ведёте уроки. На них всегда интересно, всегда хорошая дисциплина. Вы делаете так, чтобы каждый ученик участвовал в обсуждении какой-либо темы. Также мне нравится, когда Вы смеётесь. Когда Вы улыбаетесь от какой-нибудь шутки. И всем сразу становится понятно, что она действительно смешная. Я очень скучаю по тем временам, когда Вы были нашим классным руководителем. Я помню, как Вы всё время устраивали нам вечера. Классные часы всегда были интересные и познавательные.
Мы каждый год ездили в поездки в город или на экскурсии на заводы. Как Вы следили за оценками мальчишек и организовывали родительские собрания по поводу нашей успеваемости и дисциплины.
Было очень грустно, когда мы узнали, что 9-е классы соединяют и классным руководителем ставят не Вас. Но, когда я узнала, что Вы станете директором, я очень даже обрадовалась! Желаю вам, чтобы Вы достигли всего, что пожелаете!
Белополова Вика,10 класс МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева
**************

Поздравления с Днём учителя!
Мы не поэты, стихов писать не умеем. Но, в этот прекрасный день, День учителя, мы хотим вас поздравить(в прозе). Желаем вам всего самого лучшего: чтобы жизнь была весёлой, как уроки музыки, здоровой – как уроки физкультуры, интересной- как уроки истории, чтобы всё хорошее добавлялось и умножалось- как на уроках математики, чтобы в сердце происходили любовные реакции- как на уроках химии, чтобы вы посетили все места, какие мы изучали на уроках географии, чтобы в жизни были толь восклицательные знаки, как на уроках русского языка, а под окнами вам читали стихи и романсы, как на уроках литературы. Будьте счастливы! Спасибо вам!
Липовская Настя, Бухтиярова Таня, Крахалёва Вика. МКОУ Баганская ООШ
*********************
Поздравление с Днём учителя!
Осенний день.
Берёзы пожелтели.
И я с бабулей за руку иду
Несу цветы!
Чтобы поздравить
Любимых всех учителей!
Хотим Вам пожелать,
Чтоб в жизни Вашей
Всегда Вас окружали дети
Как цветы!
Большого счастья,
Крепкого здоровья.
Бабуля, дедушка и я
Желают Вам!
Ещё хотим мы
В этот день осенний,
Сказать, что ценим Вас
И уважаем!
Мечты заветной исполнения
Мы искренне, от всей души желаем!!!
Карпов Кирилл, 2 класс МКОУ Суздальская СОШ

Моя учительница.
Мою учительницу зовут Ольга Александровна. Она у нас добрая, но бывает строгой, когда мы не слушаемся ее, она очень переживает за нас. Нам повезло с, Ольгой Александровной, с ней всегда интересно. Мы скучаем по своему учителю, когда идут летние каникулы, и с радостью вновь встречаемся первого сентября!
Емельянова Ева, 2 класс МКОУ Суздальская СОШ

Стихотворение «Учитель»
Учитель!
Какое красивое , тёплое, доброе слово!
Учитель делает только добро.
Учит делить, умножать, отнимать, прибавлять…
Всегда и везде даст дельный совет.
Ольга Александровна, моя первая учительница.
Хорошая, красивая, умная и модная.
Нас научила читать и писать,
Уважению к старшим, заботе о младших,
Всегда и везде творить только добро.
Одним словом, только хорошему учит она.
Всегда улыбнётся при встрече, скажет «привет».
Так будьте всегда молодой и красивой,
Наш родной, дорогой учитель!!!
Кобелева Анастасия, 2 класс МКОУ Суздальская СОШ

Сочинение: «Моя первая и неповторимая учительница»
Я учусь во втором классе Суздальской средней школы. Школа для нас как второй дом, мы проводим в ней большую часть дня. Именно поэтому все учителя для нас как вторые мамы, они всегда с нами. Конечно в нашей школе много учителей, о которых мне предстоит ещё узнать, но я хочу рассказать о моей первой учительнице Живовой Ольге Александровне.
Ольга Александровна заботится, переживает и любит каждого из нашего класса. Она учит нас не только грамоте, письму, но и уважительному отношению друг к другу, трудолюбию, дружбе. Она интересно преподаёт уроки, её легко понимать. Нам нравится слушать свою учительницу, мы с удовольствием отвечаем на её вопросы. Иногда перебиваем друг друга, потому что всем хочется высказать своё мнение и быть первым.
Часто дома я маму называю именем, Ольга Александровна, а в школе Ольгу Александровну называю мамой. Учительница не делает мне замечания по этому поводу, наверное, она тоже чувствует , что и я. Я стараюсь хорошо учиться, чтобы не огорчать мою любимую учительницу, потому что мне хочется отблагодарить её, за не лёгкий труд. Спасибо Вам за знания, которые Вы нам даёте и доброту, с которой Вы к нам относитесь. Я хочу быть похожей на Вас, как на педагога.
Твердохлебова Олеся, 2 класс МКОУ Суздальская СОШ

(Посвящается моей первой учительнице- Кулеш Любови Владимировне)
Моя первая учительница
          Есть замечательная поговорка «Человеку в жизни должно повезти трижды: у кого родиться, у кого учиться и на ком жениться». О втором везении, я уверена, мы, школьники Суздальской средней общеобразовательной школы, можем не беспокоиться. С этим нам уж точно повезло, так как в нашей школе самые лучшие учителя. Я же хочу рассказать о своей первой учительнице- Кулеш Любови Владимировне.
        Познакомилась я с Любовь Владимировной в 2013 году, когда пришла в 1 класс. Она стояла возле стола, такая нарядная и красивая, с улыбкой и добротой в глазах. Я очень переживала, какой будет эта встреча и мой первый день в школе. Но все мои переживания оказались напрасными. Я подружилась с ребятами и полюбила свою учительницу. Мне нравится, что так легко учиться у неё. Я не только учусь, но и участвую в интересных праздниках, концертах, хожу на экскурсии, прогулки, играю с ребятами. А рядом всегда вместе с нами Любовь Владимировна.
     Сейчас я уже в 3 классе, а моя учительница такая же добрая, терпеливая, отзывчивая, умная, красивая и очень трепетно переживает за каждого из нас. Это потому, что Любовь Владимировна нас очень любит, а мы — её.
    Уже сейчас я понимаю, как привыкла и как тяжело мне будет через некоторое время расстаться с ней, а в старших классах привыкать к другим учителям. Но это время наступит. Я знаю, что всегда буду помнить Любовь Владимировну не только как первую учительницу, но и как добрейшей души человека, который никогда не оставался равнодушным ко всем нам, не жалея собственного времени идёт нам на встречу, чтобы помочь.
    Когда я окончу школу и спустя некоторое время приеду на Вечер встречи выпускников нашей школы, то первым делом встречу и обниму свою учительницу и сажу ей: «Спасибо вам за всё!»
Вольф Даша, 3 класса МКОУ Суздальской СОШ

День учителя
Есть люди, для которых время замерло на одной отметке, а день их начинается и заканчивается звонком. Это учителя. Ровно 50 лет назад ввели всем известный праздник «День учителя». Ученики каждой школы относятся к этому празднику очень ответственно. Одиннадцатиклассникам предлагается побывать в роли какого-либо учителя и испытать на себе то легкое волнение, которое посещает каждого учителя на уроке.
Учитель- это не просто человек, который учит новому своих учеников, это человек, который вкладывает в каждого из нас частичку своей души, теплоту своего сердца.
Я хотела бы рассказать об учителях Суздальской СОШ. Таких замечательных педагогов, как в моей школе, нет больше нигде, каждый из них уникален по-своему. Это удивительные люди, которые открывают нам двери в мир больших знаний. Они знают подход к каждому, а это не всегда просто. Наши учителя очень добрые, чуткие, отзывчивые и самые родные для нас люди.
Для меня 2015 -2016 учебный год последний учебный год в этой уютной школе. И я хотела бы поблагодарить каждого из моих многоуважаемых учителей за то, что дают наставления, мудрые советы, которые всегда помогают мне при самых разных обстоятельствах; за то, что передают весь багаж своих знаний нам, ученикам, делятся жизненным опытом, учат сохранять в себе самые добрые и ценные человеческие качества; за то, что тратят свое время, занимаясь с нами дополнительно. Сколько же было потрачено сил, времени, чтобы прийти к успеху.!
Я хочу пожелать моим учителям крепкого здоровья, непоколебимой нервной системы, трудолюбивых учеников и успехов в этой нелегкой работе. Годы, проведенные с ними, не забудутся никогда.
Венгер Надя 11 класс МКОУ Суздальской СОШ

Осенний листопад
По своему прекрасен-
Октябрьский денёк,
Как солнышко он ясен.
Этот день учителей-
Любовь Владимировны
И Ольги Александровны-
Мамы моей!
Обе они умны, хороши
Поздравить хочу я
Их от всей души!
Мои пожеланья
Очень просты-
Оставайтесь такими,
Какие вы есть,
Ваших качеств
Мне и не счесть!
Просто за всё
Благодарен вам я-
Будьте же счастливы,
Вы- мои друзья!
Что сложено вами,
Я всё сохраню!
Спасибо за всё,
Я вас очень люблю!
Максим Живов, 3 класса МКОУ Суздальской СОШ

(Посвящается моей учительнице- Кулеш Любови Владимировне)
Красивая и добрая учительница наша
И то, что знаем мы- заслуга в этом ваша.
Собрался весь наш дружный класс
Прочесть вам поздравление.
Спасибо вам за доброту,
За стойкость и терпение.
Вы крепко за руку ведёте ребят,
Что к знаниям спешат.
Так много нового даёте,
Спасибо за терпенье, такт.
Учителем начальных классов
Почётно быть, Вы словно свет,
Что от ученья яркой краской
Оставите для школы след.
Учеников желаю умных,
Чтоб с радостью пятёрки ставить.
Пусть будет счастье так безумно,
Сколько тетрадок пролистали.
Желаю быть всегда такой-
Весёлой, нежной и родной.
Мальцева Кира, 3 класса МКОУ Суздальской СОШ

Учитель
Учитель. Профессия эта
Прекрасных людей создает:
Врача, космонавта, поэта-
Народ тебе славу поет.
Ты детям несешь без остатка
Тепло благородной души,
Прощаешь у них недостатки-
Ведь дети всегда хороши!
И детям ты вместе с мечтою
Жар сердца отдашь своего.
Поэтому детям с тобою
Уютно, тепло и светло.
Учитель! В твой праздник осенний
Желаем здоровья, добра,
Ты с нами делиться готовый
Частицей души и тепла.
Пинекер Юля, 10 класс МКОУ Суздальская СОШ

Мои школьные годы
Школа! С этим словом связаны самые радостные и тёплые воспоминания. Помню, как волновался три года назад перед линейкой. Ведь я – будущий ученик! Вечером мы долго с мамой собирали мне портфель. Я много раз пересматривал новенькие тетрадки и письменные принадлежности, а потом долго не мог заснуть. Я думал о встрече с товарищами и учительницей.
Утром меня собрали в школу, нарядно одели, дали в руки букет и повели в школу. Нас встретила добрая, милая , умная учительница Венгер Людмила Михайловна. Она учит нас не только писать, читать, решать задачи, но и самому главному – быть добрыми и честными людьми. Людмила Михайловна ведёт нас шаг за шагом к знаниям, учит нас учиться, воспитывает уважение друг к другу, любовь к Родине, к школе. Все её уроки незабываемые и интересные. Она очень добрая и мудрая, всегда поддержит и поможет. Мне нравиться учиться у моей учительницы, получая всё новые и новые знания!
             В нашей школе английский язык ведёт Венгер Зинаида Ивановна. Свои уроки она проводит так, чтобы дети не только знали, но и любили этот сложный предмет. На уроках спрашивает очень строго. Она всегда радуется нашим успехам и переживает, когда у нас что-то не получается.
Мы ещё долго будем вместе с ней работать, и , думаю, не подведём её, она будет нами гордиться!
              Наш любимый предмет – физкультура. Ведёт её Худин Тимофей Гаврилович. На уроках мы играем в подвижные игры, футбол, пионербол, ходим зимой на лыжах. Ребята нашей школы часто побеждают на районных соревнованиях. В школе много кубков и грамот. Наш учитель добрый и справедливый. Здорово, что он у нас есть!
            Школьные годы – замечательное время. После уроков у нас кружки, факультативы. Я учусь с удовольствием. Учителя у нас самые лучшие. Спасибо огромное за ваш труд и терпение, за вашу заботу и любовь, которую вы нам дарите!
Сычёв Андрей, 4 класс МКОУ Суздальская СОШ

                                                      Наши учителя
             В нашей школе много замечательных учителей. Все они стараются отдать нам свои знания, умения и любовь. Каждый из них учит своему предмету. Кто-то учит русскому языку и математике, кто-то английскому языку и информатике.
      Учитель физкультуры Тимофей Гаврилович старается укрепить наше здоровье, чтобы мы были ловкие и сильные.
     У меня есть классный руководитель, зовут её Людмила Михайловна. Она нас всех любит, передаёт нам много новых знаний, а ещё учит быть дружными, честными, добрыми. А главное, наша учительница учит нас любви. Любви к людям, животным, растениям, друг к другу, к своей Родине.
Мне очень нравится учиться!
Поздравляю всех учителей с праздником – Днём учителя!
Желаю счастья, добра и успехов в личной жизни и ,конечно ,здоровья!
Иккерт Лера, 4 класс МКОУ Суздальская СОШ

День учителя
Сегодня день особый,
Для нас он дорогой.
Сегодня День учителя,
Мы рады всей душой!
Подарки, танцы, песни
И музыка кругом…
Вторая наша мама уж очень хороша:
Красивая, весёлая и добрая душа.
Желаем много счастья ей,
Терпенья же вдвойне.
Удач больших, успехов вам
И мира на земле!
Паузер Алина, 4 класс МКОУ Суздальская СОШ

Спасибо Вам
Спасибо Вам, учителя,
За ваш бесценный труд,
За те уроки, что порой
Уснуть вам не дают.
За мудрость вашу, за любовь
Спасибо говорим,
За опыт ваш, за мастерство
Мы вас благодарим.
Вы научили нас дружить,
Идти всегда вперёд,
Теперь мы знаем, как нам жить
И что нас в жизни ждёт.
Быть может, мы не говорим
Тех важных для вас слов,
Но в сердце нашем мы всегда
Храним вашу любовь!
Круглая Татьяна, 8 класс МКОУ Суздальской СОШ

Учителям
С Днём учителя вас поздравляем,
Счастья, радости желаем,
А ещё любви, тепла,
С праздником, учителя!
Обойди весь белый свет,
А лучше вас в мире нет,
Скажет это вам любой,
Кто учился в нашей школе родной!
Иккерт Егор,7 класс МКОУ Суздальской СОШ

Дорогой учитель наш
Примите поздравление:
Послушных вам учеников,
Любви и уважения.
Вы так красивы и добры,
Для нас для всех вы лучшая,
Желаем неба мирного,
Большого счастья личного.
Круглая Юлия, 2 класс МКОУ Суздальской СОШ

В мире много разных профессий. Профессия учителя очень важная и нужная. Нет на свете человека, который не посетил бы уроки талантливого педагога.
Я хочу рассказать о замечательном человеке, Швецовой Елене Ивановне, учителе истории и обществознания. Елена Ивановна третий год работает с нашим классом, мы её очень полюбили. Она – очень душевный человек, внимательная ко всем ребятам. Всегда с теплотой и пониманием подходит к каждому ребёнку, интересуется успехами и неудачами. Елена Ивановна уроки ведёт завораживающим голосом, её приятно слушать. Она не только преподаёт историю и обществознание, но и является завучем по воспитательной работе в школе. Все мероприятия, проводимые с её участием, незабываемые.
В канун праздника Дня учителя поздравляю всех педагогов нашей школы с этим замечательным днём. Дорогие учителя, вы у нас самые лучшие, мы вас любим и говорим: «Спасибо Вам»
Яблонская Анастасия, 7 класс МКОУ Суздальской СОШ

Человек неутомимой души
Однажды мудрец сказал, что если в этой жизни ты наставил на истинный путь хотя бы одного человека – ты прожил ее не зря. Так пусть каждый учитель знает, что жизнь его – это подвиг, размеры которого нельзя ни описать, ни даже представить. Учителя – это указатели на нашей дороге жизни. Где–то они ограничивают, где-то предупреждают, где-то поощряют, и все это ради того, чтобы мы достигли своей цели, не сойдя с этой самой дороги.
Мы часто произносим слово Учитель, но не задумываемся, какую огромную роль играет он в нашей жизни. Многие согласятся с тем, что учитель — это не просто профессия, это миссия. Ведь всех нас во многом сформировала школа, и в первую очередь наши педагоги. Трудно переоценить заслуги талантливого учителя, который открывает перед ребенком дверь в мир знаний, влияет на формирование его человеческих качеств, закладывает основы его будущего… Сколько сил, труда, души, терпения учителя вкладывают в каждого из своих учеников, чтобы они выросли счастливыми людьми. Каждый день, из года в год учитель отдает себя детям.
Непросто вложить в головы детей премудрости наук. Еще трудней научить их учиться – впитывать знания с охотой, любознательно добывать их из книг и из жизни. А ведь открывая ребенку мир, учитель учит его жить в этом мире. Учительское сердце никогда не теряет веры в возможности ребенка и в свои возможности наставить его на путь истинный.
Более 30 лет «сеет разумное, доброе, вечное» учитель МКОУ Суздальской СОШ Егоренко Сергей Петрович.
Родился он в 1954 году в селе Баклуши Доволенского района Новосибирской области, здесь же и закончил среднюю школу в 1971 году. Эту школу считает весьма значимой в своей дальнейшей судьбе. Уже в те, детские, школьные годы мечтал о профессии учителя. Душа всегда лежала к преподаванию.
Юношей был самолюбивым и целеустремлённым. Еще в школе поставил перед собой задачу: познать науку физику. Эта самая физика прославит его в школе, но это будет потом.
Вот позади уже и школьные годы. Начинается трудовой путь. В 1978 году Егоренко Сергей Петрович был принят учителем физики в Таганаевскую среднюю школу Болотнинского района. Работа увлекательная, нравится. Но тянет на Родину.
И с 1980 года он учитель физики, а позже и информатики в Суздальской средней школе Доволенского района.
Годы идут, за плечами квалифицированный диплом Новосибирского Государственного института, который он закончил в 1984 году заочно, и более 30 лет учительской работы.
Собирая по крупицам ценнейший опыт своих старших коллег и свой собственный, изучает новейшие достижения педагогической науки, так как учителю необходимо идти в ногу со временем, а времена так быстро меняются. В школьном преподавании Сергей Петрович выделяет два самых важных момента: доступность изложения материала и предельная ясность в оценке знаний учеников.
Принцип работы Сергея Петровича – осторожно и бережно помочь юному дарованию раскрыться, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою самоценность. Старается научить детей понимать даже то, о чем не говорят, читать то что не написано, то есть научить видеть, устанавливать, прослеживать в пространстве и времени связи.
На своих уроках физики и информатики ставит различные опыты и эксперименты, у него в классе царит деловое оживление, а иногда слышатся взрывы смеха, ученики буквально по пятам ходят за ним – своим кумиром. Он является неутомимым организатором ежегодных предметных Недель физики и информатики, Недели Космоса.
По своей натуре это очень открытый, оптимистичный и жизнерадостный человек светлого ума, остроумный, весёлый выдумщик и неутомимый рассказчик.
Сергей Петрович наделен замечательными качествами: эрудированностью, простотой. Он очень интересный собеседник и может запросто завести беседу с любым человеком, на самые различные темы. На все вопросы у него всегда готов ответ, и людей притягивает в нем естественность и высокая тактичность в манере общения.
Просто и совершенно он входит в школу. Всегда приветлив, энергичен, доброжелателен, чем и притягивают к себе людей, обогащая их идеями, практическим участием, заряжая их оптимизмом, верой в свои силы, предопределяя тем самым успехи на их пути. Все знают, что его уроки — это наглядный пример подражания, так как он умеет правильно формулировать задачи и проблемы урока, направлять рассуждения ребят в нужное русло, применять разные формы проведения уроков, использовать опыт учителей – новаторов, методистов – ученых. И всему этому способствуют всегда деловой настрой, быстрый темп, эмоционально безупречная речь учителя, правильно выбранная методика, использование наглядных пособий и применение ИКТ.
Не щадя ни себя ни сил, не жалея времени, всегда в курсе всех педагогических новинок, щедро делится с коллегами опытом. Это опытный наставник молодых, думающий, плодотворно работающий, великий труженик и просто надежный друг, умный коллега.
Сам Сергей Петрович – пример активной жизненной позиции для своих учеников: победитель районного и областного конкурса «Учитель года – 1995». Он всегда на виду: не боится экспериментировать и удивлять, стремится формировать в своих учениках качества человека новой формации – ответственного, креативного, способного к самостоятельному обучению, который воспитывается в непрерывном образовании, используя новаторские идеи компьютерного творчества для своей повседневной деятельности. Обучая школьников, он и сам находится в процессе обучения, стремясь к идеалу современного учителя-новатора, имеющего весь арсенал средств для подготовки современного ученика к жизни. В течение нескольких лет являлся тьютором образовательной программы «Intel. «Обучение для будущего». Его педагогический девиз: всегда идти в ногу со временем! И это ему удается!
Учителем нельзя стать ненадолго, нельзя им стать «чтобы подзаработать». Учителем становятся навсегда.
Словно из рук мастера, из рук которых человек, попавший туда, словно комок мокрой глины, готовой принять любую форму и застыть в любом положении, выходит полностью сформировавшейся личностью, готовой брать на себя ответственность за свои поступки, способной продвигаться по жизни самостоятельно. Не важно, в недра какой науки тебя погружает учитель, важно то, что все, что он делает для тебя происходит от искреннего желания помочь, от желания сделать тебя лучше, умнее, сильнее. Способность учить — это дар. Не просто способность или желание, а именно божественный светлый дар, загубить который было бы непростительным преступлением. Большое уважение, любовь проявляют ученики очень часто именно к мастерам своего дела, каким по праву можно назвать Егоренко Сергея Петровича.
Отличное знание своего предмета, методическое мастерство, эрудиция учителя высоко оцениваются учащимися, работы с проектами, размещением их в сети Интернет,исследовательская деятельность и, конечно же, внедрение инновационного обучения в методику преподавания физики и информатики.
Его обучающиеся с удовольствием принимают участие в творческих конкурсах, олимпиадах, научно-практических конференциях различных уровней и становятся призерами и победителями .
В течение всех лет работы он обеспечивает высокий уровень обучения учащихся, практически на 100%. Его ученики неизменно занимают призовые места на олимпиадах различного уровня, конкурсах, демонстрируя знание и любовь к своим предметам. Он является наставником молодых учителей, щедро делится с коллегами своим педагогическим опытом.
Сколько было по – настоящему талантливых ребят. Все, кого воспитал, кого учил этот удивительный человек, приносят пользу Отечеству, трудятся в разных областях, став врачами, учителями, журналистами, экономистами, военными, энергетиками, банкирами, бизнесменами, строителями, просто рабочими и просто хорошими людьми.
Вот такой он, Егоренко Сергей Петрович, человек неутомимой души, неиссякаемой энергии, активной жизненной позиции и преданный своему делу Учитель. Фискович Матвей, 7 класс МКОУ Суздальская СОШ

Благородная профессия
Учитель – непростая и благородная профессия. Учителя- это люди, которые открывают нам мир, полный загадок и тайн. Они знакомят нас с природой, художественной культурой, законами физики и химии, а между тем, учат еще нас быть добрыми, честными, отзывчивыми и снисходительными людьми, быть патриотами своей страны и уважать культуру других.
Учителя помогают нам найти свое «я» и дают возможность саморазвиваться и познавать себя.
Ежедневно «примеряют» на себя разные профессии. Они могут быть артистами, врачами, экономистами, менеджерами и даже строителями, строя человеческие судьбы. Порой им бывает нелегко справиться с шумным классом, но откуда- то они берут силы, находят в себе доброту и любовь, и им удается заинтересовать детей.
Школа не может существовать без учителей, как люди не могут жить без воздуха. Видеть каждый день родных учителей, общаться с ними, учиться — это праздник для каждого ученика, хотя официальным является только один праздничный день- День учителя. В этот день все выглядят по- особенному красивыми, веселыми: учителя — моложе, дети- благодарны за их труд, ведь учитель – это наш собеседник, наш родитель, а школа – второй дом, где всегда поймут, простят и дадут нужный совет.
Я хочу поблагодарить всех учителей и сказать им «СПАСИБО» за то, что они дают нам крылья, путевку в жизнь, чтобы каждый из нас покорил свою вершину. Мы (ученики) обещаем, что будем помнить и чтить этот праздник еще долгие- долгие годы.
Юрченко Катя, 10 класс МКОУ Суздальская СОШ

Здесь нас учат всех писать,
Рисовать, считать, играть,
Песни петь и вышивать,
И немножко танцевать.
Здесь друзей находим близких:
И мальчишек, и девчат,
Что за партами сидят.
Здесь нас учат быть добрее,
Снисходительней, милее.
Учат старших уважать,
Всем на свете помогать-
Все уж так не рассказать.
Но запомни, мой дружок,
Школа – это не кружок,
А наставник в жизни!
Юрченко Катя, 10 класс МКОУ Суздальская СОШ
**********
У меня есть любимый учитель – это Ступакова Елена Алексеевна. Елена Алексеевна – прекрасный учитель! Когда я первый раз ее увидела, подумала, что она очень строгая и даже немного ее побаивалась. С каждым разом я стала понимать, что вовсе она не строгая, а всего лишь требовательная. Елена Алексеевна для всех нас стала требовательным учителем, но очень добрым и понимающим.
Я очень полюбила ее уроки, которые раньше мне казались скучными и нудными, а теперь они для меня полезные и вдохновляющие! С Еленой Алексеевной мы беседуем не только по теме урока, но и на разные жизненные темы, она дает нам мудрые советы и учит доброте.
Она всегда поможет в любой ситуации, выслушает каждого из нас и поймет!
Я желаю ей всегда быть такой же отзывчивой, доброй и понимающей, как и сейчас!
Зуева Дарья. 7 класс Дом детского творчества

Я хочу рассказать о своей любимой учительнице. Ее зовут Начёвная Наталья Федоровна. Она ведёт урок немецкого языка. На её уроках я узнаю много интересного и нового. Наталья Федоровна нравится мне тем, что она имеет чувство юмора, справедливо оценивает учеников. Она всегда поможет ученикам в трудную минуту и поддержит. Я вижу, как она переживает за нас. Если кто-то затрудняется в выполнении задания, то она придет всегда на помощь к каждому. Она рада, когда ученики добиваются успехов и идут уверенно к поставленной цели. Наталья Федоровна искренний и добрый человек. И все дети ее очень любят и уважают.
Насонова Виолетта. 5 класс Дом детского творчества

Мой любимый учитель- Громова Лариса Николаевна, она была моим первым учителем. Так незабываемо было учиться у нее! Она очень добрая, отзывчивая, всегда придет на помощь. Если вдруг получишь плохую оценку, придешь к Ларисе Николаевне, она всегда пожалеет, скажет, что всё получится, и что мы можем большего. Я никогда не забуду своего первого учителя! Спасибо Ларисе Николаевне за ее советы, поддержку и любовь.
Мой первый учитель
Мой ангел- хранитель
Хочу я вернуться, опять в первый класс.
Опять сесть за парту,
Открыть Мира карту
И слушать внимательно вас.
Вы сядете в кресло,
Расскажите лестно
О буквах, слогах и словах,
А мы с нетерпеньем,
Любовью, забвеньем
Рассказ ждем о ваших делах.
Вы спросите тихо: «Понятна ли тема?»
Мы хором ответим: «Легка теорема!»
На веке ведь дружба у нас.
Всегда вы с улыбкой по жизни идёте,
И крепкие знания детям даёте,
Заботливо любим мы вас!
Шмидт Настя. 7 класс Дом детского творчества
***************
Поздравляем Вас с днем учителя, желаем счастья в личной жизни, хороших уроков, хороших и послушных учеников! (Юнишева Софья, 9 лет)
Учитель в школе
важный человек,
хоть двести лет назад,
хоть в двадцать первый век!!! (Гаврыш Лада, 10 лет)

Я начала учиться в школе
И на уроки я спешу.
Хоть спать хочу, учу уроки
Порадовать учителя хочу! (Трошкова Ясна, 8 лет)

Вы нам помогаете
Научить желаете
Чтению, писанию,
Цифр сочетанию. (Мостовая Екатерина, 9 лет)

Мама будит по утрам…
Вставать совсем не просто,
Но очень знанья нужны нам,
Для жизни нашей взрослой. (Суворова Алена, 11 лет)
*******************
Понятие призвания — довольно расплывчатое. Конечно всем нам известен смысл высказывания, что «ты к чему-то призван». Конечно, на словах все намного понятней и легче. Но….так ли это на самом деле? Посмотрите вокруг. Много ли вы видите счастливчиков, ясно знающих, в чем их призвание?
Наверное, без философии в этом разобраться довольно трудно: кем признан конкретный человек, зачем, на какое время?
У каждого живущего на Земле есть свое предназначение, которое иногда определяется легко и сразу, порой — в муках и сомнениях, спустя долгие годы. Но каждый при этом осознаёт, что наконец-то обрел смысл жизни, радуется, что занимается делом, к которому лежит душа и для которого есть силы. Особенно значимо для жизни нашего общества, если это предназначение — Учитель, Педагог, Воспитатель, всеобъемлющее сердце которого болит за всё происходящее в нашей стране…
Во все времена педагоги находятся в центре общественной жизни, являются
источником знаний, культуры и духовных ценностей. Их профессионализм, мудрость, чуткость и терпение поистине бесценны.
Низкий поклон за вашу благородную деятельность!
С праздником, дорогие учителя!
Робкий маленький лучик послан утренним солнцем,
чтоб надежду на счастье вы смогли разглядеть.
Просто душу откройте… ну хотя бы оконце…
он хороший и добрый… вас сумеет согреть.

Нежно тронет теплом наболевшую душу
и по сердцу ладошкой своей проведёт,
вашу грусть в одночасье своей лаской разрушит,
и прекрасные чувства в вашем сердце найдёт.

Так идите по улице, улыбаясь прохожим,
всем, даря безвозмездно теплоту ваших глаз,
а улыбка у вас… так на солнце похожа…
и оно улыбается,… глядя на вас)))
Радости, улыбок мы вас любим!
Совместное творчество детей   танцевального коллектива «Экзотика» МКУ ДО-ДДТ «Мастер» р.п.Краснообск
**********************
Сердце учителя
          У каждого живущего на Земле есть свое предназначение, которое иногда определяется легко и сразу, порой — в муках и сомнениях, спустя долгие годы. Но каждый при этом осознаёт, что наконец-то обрел смысл жизни, радуется, что занимается делом, к которому лежит душа и для которого есть силы. Особенно значимо для жизни нашего общества, если это предназначение — Учитель, Воспитатель, Педагог всеобъемлющее сердце которого болит за всё происходящее в нашей стране…
          Вы, конечно же, слышали, как бьется сердце, сердце обычного человека. Все вы помните: сердце — это орган кровеносной системы, сокращения которого создают энергию для движения крови по сосудам. За среднюю продолжительность жизни сердце перекачивает около 250 млн. литров крови. Сердце взрослого человека сжимается и расслабляется около 100000 раз в сутки.
           А теперь давайте на минуту представим, что происходит с сердцем учителя ведь оно у него особенное. Сердце сплетено из множества долек, которые рвутся на части, почему? Потому что учитель отдает частички сердца своим ученикам. Каждому по кусочку.
Сегодня 5 октября, в Юбилейный год, мы соединим все частички в одно большое, крепкое, счастливое сердце!
          Современные педагоги в современном обществе находят время для работы — это условие успеха! Находят время для размышлений — это источник силы! Находят время для игры — это секрет молодости! Находят время для чтения — это основа знаний! Находят время для дружбы — это условие счастья! Находят время для мечты — это муза души!
          И мы знаем всегда: в двадцать первом веке и в двухсотом — педагог вечен на земле! И считаем, что у педагогов завидная должность под солнцем. На эту должность не назначают. Педагогом становятся по зову сердца. Только коллективный творческий труд педагогов позволяет каждому из них , провожая   своих воспитанников в большую жизнь, с чистым сердцем сказать:
                Молодость! Возьми с собой в дорогу
                Самую заветную мечту, за людей душевную тревогу,
                Сердца жар и мыслей красоту,
                Щедрость чувства,
                 Стойкость в бурях жизни,
                 Мужество во всем и до конца!
                 Верность другу,
                 Преданность Отчизне,
                 Имя гражданина и борца!
    Работа учителей вызывает восхищение – они вновь и вновь доказывают, что мастерство вдохновенно, а знания вечны.
Первая часть нашего сердца «Знания и трудолюбие».
     Не скудеет наше образование талантами, у нас, у ребят
есть будущее, так как есть беспредельная верность своему
делу у наших учителей.
        И вот у нас появляется вторая долька сердца: “частица
         Верности и преданности своей профессии».

                  Не идет слово “ отдых” творцу и мыслителю,
                   Как рубашка из яркого ситца.
                   Труженик он, и боец, и строитель,
                   Он слов трудовых, деловых не боится.
                   “Жить,” и “трудиться”, и “беспокоиться” —
                    Слова, на которые он опирается.
                    И потому растет и ширится
                   Авторитет, не словами вскормленный,
                   И потому так легко ему дышится —
                   Честному, сильному, доброму, скромному.
                               Присоединяем к нашему сердцу еще две дольки “Трудолюбие” “Беспокойство”.

         На всё готовы учителя ради нас,детей, на всех хватает
    внимания, любые испытания ими преодолеваются.
    И вот в нашем сердце появляется “долька Внимания»

В мире есть талант, перед которым можно и должно преклоняться с благоговением, – это талант сердца, отданного
Присоединяем к нашему сердцу – “ Талант и творчество”.
     Счастье быстротечно,
     Уйдет — напрасно ждать
     И только знанья вечны,
     Их можно передать.
     Не знаем мы, как выразить словами
     Все доброе, что делаете нам,
     Поэтому огромное спасибо
     Мы говорим сегодня вам!
     Мы никогда вас не забудем!
     Вы память светлую, оставили для всех.
     Учитель! Дорогой Учитель!
     Бесценный добрый человек!

Без доброты в Сердце учителя мы могли бы не узнать, что такое “Мир счастливого детства».
Частичка Доброты находит свое место в сердце учителя.

Выбирая себе профессию, человека волнует степень образованности, уровень компетентности, круг коллег, возможность должностного роста, а люди, профессия которых связана с воспитанием и обучением детей впереди вышесказанного перечня ставят значение ЛЮБВИ, любви к профессии, любви к творчеству, знаниям, детям!
В самую золотую серединку
Сердца мы помещаем “ Любовь”.

                   Дорогие наши учителя! Сейчас наступает самый торжественный и волнующий момент. Мы соединили дольки вашего Сердца и вот оно большое, золотое Сердце самых отзывчивых, строгих и добрых!
                  Это ваше Сердце, наши дорогие! И если оно здесь, рядом с нами, то значит, Вы его дарите нам.
                    И мы с большой гордостью, принимая его, заверяем, что ясный свет ваших Сердец мы будем беречь и нести в себе всю жизнь и что ваш труд и доверие мы постараемся оправдать.
                 В каждом сердце зажег он огонь человеческий,
      В каждый ум он вложил свою долю ума.
      Труд посильный на слабые детские плечики
      Возложил он, чтоб крепкая сила была,
      Чтобы вырос из каждого несмышленыша
      Человек – полновластный хозяин земли,
      Чтобы не был в презренной он роли приемыша,
      А водил всех конструкций свои корабли.
      Он прошел путь нелегкий, но светлое завтра
      Дал для каждого, каждого ученика –
      От своей незначительной, маленькой парты
      До открытия материка!
      Не погаснет огонь беспокойного сердца,
      Будет ярко и сильно гореть он всегда!
      И теплом его многие смогут согреться.
      Слава Сердцу учителя на века!
      СЛАВА! СЛАВА! СЛАВА!
*************
С днём Учителя, Вас!
С этим значимым днём!
В этот радостный праздник
Поздравленья вам шлёем!
Пусть у Вас всё отлично
Будет и хорошо!
Счастья Вам и успехов!
Добрых учеников!
И пусть солнышко светит
Каждый день Вам в окно!
И для Вас в этот праздник
Много – много цветов!!!
Сироткина Настя, 14 лет   Краснозерский Дом детского творчества
********************
Дорогому педагогу посвящается!
Подарков прелестных,
Улыбок, цветов,
Дней самых чудесных,
И искренних слов!
Как в сказке бывает,
Как по волшебству,
Пусть жизнь исполняет
Вашу мечту!
(Новосибирская область, г.Чулым. МКОУ СОШ №, 2б класс – Чернов Денис)
Наш учитель добрый самый,
Наш учитель – он как мама!
Этот праздник лишь для Вас,
Поздравляет целый класс!
(Новосибирская область, г.Чулым. Школа раннего развития «Светлячок» — Истифеев Кирилл)
Чтоб жилось легко и ясно.
Не тужилось понапрасну,
И вовеки не погасла
Путеводная звезда!
(Новосибирская область, г.Чулым. МКОУ СОШ №, 2б класс – Чернов Денис)
Стихи и песни, слов каскад,
Красивых, искренних и вечных,
Улыбок- солнечных наград,
И вслед напутственные речи.
(Новосибирская область, г.Чулым. МКОУ СОШ №, 9а класс – Чернова Кристина)

Главная — Школа №20

Памятка для родителей по выбору формы обучения — скачать

Памятка по организации помощи обучающимся,
перешедшим на смешанную форму обучения
(5-11 класс, базовый уровень) — скачать

Ссылка на портал ДО — перейти

Форма заявления перехода на смешанное обучение — скачать

Приказ от 09.11.2020 №88/2-ОД «О взаимодействии с родителями по организации смешанной формы обучения» — скачать

Телефон горячей линии для родителей:
585-42-81, директор школы Лытко Татьяна Ивановна.

Ответственный за работу с родителями по разъяснению формата смешанного обучения, сбор документов: Шишова Ирина Валентиновна.

Электронная почта для направления вопросов:
[email protected], Шишова Ирина Валентиновна

В нашей школе прошёл Всероссийский экологический диктант.

В диктанте приняли участие обучающиеся 8-11 классов.

В 20 школе начался фестиваль «Мы разные, но мы вместе»,
посвященный Международному Дню толерантности!

Комитет по образованию на основании обращения декана факультета психологии Московского Государственного Университета имени М.В. Ломоносова (далее – МГУ), академика Российской академии наук, профессора Зинченко Ю.П. информирует о проведении Олимпиады по психологии «Ломоносов» (далее – Олимпиада «Ломоносов»).

Олимпиада «Ломоносов» входит в Перечень олимпиад школьников 2020/21 учебного года и представляет собой междисциплинарный конкурс, задания которого предполагают проверку знаний из области биологии, математики и обществознания.

Победители и призеры Олимпиады «Ломоносов» получат льготу в виде зачисления без экзаменов на факультет психологии МГУ. Олимпиада «Ломоносов» состоит из отборочного и заключительного этапов. Отборочный этап проходит с 12.11.2020 по 19.11.2020 в заочной форме в виде выполнения заданий на портале олимпиады. Победители и призеры отборочного этапа приглашаются к участию в заключительном этапе, который состоится в феврале 2021 года.

Подробная информация содержится на информационных ресурсах Олимпиады «Ломоносов»:

— официальный сайт факультета психологии МГУ: psy.msu.ru/olymp;

— портал Олимпиады «Ломоносов»: olymp.msu.ru;

— сайт Олимпиады «Ломоносов»: psy-lomonosov.ru.

Комитет по образованию информирует о проведении 19.11.2020 АНО «Центр студенческих инициатив «Северо-Запад» «Международного онлайн-форума «iDIPLOMATIA: молодёжь Мира» — 2020» (далее – Форум).

Цель Форума – развитие межрегионального и международного взаимодействия молодежи по вопросам безопасности, молодежной политики и современных медиатехнологий. Форум призван обратить внимание молодёжи в возрасте от 14 до 30 лет и экспертов из разных стран на вопросы Мирного развития планеты в условиях цифровой реальности.

Регистрация участников доступна до 13.11.2020 на официальном сайте Форума (https://idiplomatia.ru/). Веб-трансляция будет осуществляться на платформе Zoom. Ссылка на подключение будет выслана после прохождения регистрации участников на сайте Форума.

Комитет по образованию направляет информацию о проведении международной организацией «Мэры за мир» конкурса детского рисунка «Мирные города».

Прием заявок и работ осуществляется до 20.11.2020.

Возраст участников – от 6 до 15 лет по состоянию на 20.11.2020.

Информация

Комитет по образованию направляет для учета и использования в работе информацию о проведении по инициативе Республики Саха (Якутия) федерального проекта-конкурса «Смотри, это Россия» (далее – Конкурс), целью которого является воспитание гражданско-патриотических чувств у молодежи. Участие в Конкурсе командное (в составе команды 5 обучающихся возрастом от 6 до 18 лет), регистрация осуществляется до 05.12.2020 на сайте: http://lookitsrussia.ru.

Главная цель Конкурса, организованного по инициативе юных активистов Республики Саха (Якутия), – помочь детям из различных регионов страны узнать больше о разнообразии краев и областей России, создать новые дружеские связи. Формат видеокроссинга по аналогии с посткроссингом – обменом почтовыми открытками, подразумевает обмен тематическими видеороликами.

Подробнее: Информация

В соответствии с распоряжением Комитета по образованию от 12.08.2020 № 1561-р «Об организации проведения региональных диагностических работ в 2020/2021 учебном году» во второй четверти 2020/2021 учебного года запланировано проведение региональных диагностических работ (далее — РДР) по русскому языку и обществознанию в 6-х классах, но химии в 10-х классах, по физике и географии в 9-х классах, по литературе в 8-х классах общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга.
В связи с неблагоприятной эпидемиологической обстановкой Комитетом по образованию принято решение о переносе РДР, запланированных к проведению во второй четверти 2020/2021 учебного года.
О сроках проведения вышеуказанных РДР будет сообщено дополнительно.

Размещаем график проведения районного тура
Всероссийской олимпиады школьников посмотреть

Лига РОСНАНО приглашает присоединиться к VII Всероссийскому Фестивалю STA-студий, который проходит со 2 по 21 ноября в сетевом формате.

Это событие – один из важнейших форматов взаимодействия участников проекта из разных школ, городов, регионов и даже стран.
Обычно в ходе Фестиваля предлагается не только делиться своими достижениями в сети, но и объединиться в команды для совместного научного творчества в STA-студиях.
С новым форматом Фестиваля можно ознакомиться по ссылке https://nano-grad.ru/academy/courses/course.php?id=213376&type_id=4

Публикуем письмо Комитета по образованию от 30.10.2020 № 03-15-1701/20-0-8 «О проведении Всероссийской просветительской акции «Экологический диктант». Диктант будет проводиться 15-16 ноября.

Посмотреть информацию

22 октября в нашей школе прошел ежегодный конкурс Белые журавли.

В связи с ограничениями на проведения мероприятий мы сочли правильным
записать стихи ребят, что бы все могли
увидеть наших талантливых учеников!

Видео с выступлениями

Благодарим за участие:
Бабошина Константина 5 а
Ермашева Матвей 5а
Селиванова Валерия 6а
Большакова Евгения 6а
Данилову Анастасию 9в
Нипадистову Эвелину 9в
Казакевич Алису 10б

Обучающиеся начальной школы из группы внеурочной деятельности «Экомоделирование» представили свои работы в рамках осенней выставки.

Педагог — Серебрякова Татьяна Олеговна

Кафедра математики и информатики СПб АППО информирует о проведении ряда мероприятий в рамках ежегодного Фестиваля IT-профессий.

Специалисты кафедры подготовили информационные материалы в помощь учащимся с выбором профессии/ссуза/вуза в сфере информационных технологий (во вложении).

Ряд мероприятии Фестиваля проходят до 4 ноября 2020 года:

Профессиональные пробы в сфере IT для 5-11-х классов(бесплатно до 4 ноября), Индивидуальные консультации по выбору профессии/ссуза/вуза (бесплатно до 4 ноября).

Информационные материалы — посмотреть

Поздравляем учениц 10 «б» класса

Ходаб Алису и Лодягину Алису с победой в открытом районном конкурсе,
посвященному творчеству С.А. Есенина «Я сердцем никогда не лгу…»

Посмотреть диплом

Комитет по образованию Санкт-Петербурга направляет информацию о проекте по ранней профессиональной ориентации учащихся 6-11-х классов общеобразовательных организаций «Билет в будущее».

Официальное письмо с приложениями по участию в проекте — посмотреть

Ученики школы креативно поздравили учителей с Днем учителя
и подготовили видеопоздравления!

Видеопоздравление от учеников начальной школы — посмотреть

Видеопоздравление от учеников средней школы — посмотреть

Видеопоздравление от учеников старшей школы — посмотреть

В школе прошла выставка, приуроченная ко Дню учителя.

Благодарим всех участников !

Фотографии в нашем фотоальбоме

Дорогие учителя, уважаемые коллеги!

Поздравляю Вас с праздником — Днем Учителя!

В годовом календаре много профессиональных праздников, однако только один празднуется во всех уголках планеты.

Чествование Учителя — знак особенности его служения, его миссии в духовном здоровье человечества и развитии цивилизации. И особой ответственности того, кто смотрит в глаза ребенку в течение 11 лет и формирует его душу.

Желаю Вам достойно нести гордое имя «Учитель», успехов Вам и вашим ученикам.
Я горжусь нашим коллективом, поздравляю с праздником и благодарю!

Директор школы, Татьяна Ивановна Лытко

3 октября 2020 года

На школьном стадионе состоялся открытый турнир по футболу «Школа 20 приглашает».

В турнире приняли участие команды школ Невского района:

ГБОУ школа №20, ГБОУ школа №327, ГБОУ школа №350, ГБОУ школа №591

Победителем турнира стала команда ГБОУ школа №350!

Поздравляем победителей!

Благодарим участников и болельщиков турнира!

Фотографии турнира можно посмотреть здесь.

Новости исторической науки.

Весной 2020 г. в свет вышла новая книга о боевом пути 11-й Волховской партизанской бригады «На пути к Великой Победе»

Автор: доктор исторических наук профессор СПбГУ Валентин Иванович Хрисанфов.

Монография подробно восстанавливает историю бригады.

Наш музей предоставил автору фотоматериалы и некоторые документы.

Публикуем новый график прохода в школу учебных коллективов
с 28 сентября 2020 года:

посмотреть
(ссылка обновлена)

В 2020/2021 уч. году на базе нашей школы проводятся районные мероприятия:

Футбольный турнир «Школа 20 приглашает!»,
Период проведения: сентябрь-октябрь 2020 года
— посмотреть Положение

Открытый районный конкурс стихотворений
собственного сочинения «Проба пера»,
Период проведения: апрель 2021 года
— посмотреть Положение

Открытый районный чемпионат по средневековому фехтованию
«Кубок Невской дружины»,
Период проведения: ноябрь-декабрь 2020 года, апрель 2021 года
— посмотреть Положение

Ученики 4 «а» класса проводили опыты и выяснили,
что во фруктах содержится электричество

1 «г» получил подарки за участие в акции «Дети вместо цветов»

Ученики 2 «в» класса встретили начало учебного года весело и громко

Информируем о проведении Открытого районного турнира по футболу «Школа 20 приглашает» (далее – Турнир). Турнир является частью районного проекта «Школа возможностей», он направлен на популяризацию среди обучающихся занятий футболом, вовлечение их в соревновательную деятельность.

Цель Турнира: развитие физической активности учащихся, приобретение знаний и умений, необходимых юным футболистам. К участию приглашаются команды 1-2, 3-5 классов общеобразовательных школ Невского района. Сроки проведения Турнира: с 19.09.2020 по 31.10.2020 года. Предварительные заявки на участие можно подать до 26.09.2020.

Положение о турнире

в рамках реализации программы развития системы образования Невского района 2020-20204 гг. по направлению «Современный музей».

Ученики будут вовлечены в работу через лестницу проектов:

Лестница проектов: «Создаем историю вместе»

На это неделе дан старт проектам в начальной школе.

Для учеников 1-3-х классов:

Арт-челлендж #Наследники_победы

Для учеников 4-х классов:

Музыкально-поэтический флеш-моб #У_партизанского_костра

Подробнее о проекте на нашем сайте — вот здесь.

Реализация проекта — группа ВКонтакте «Ленинградский партизан»

QR-код группы проекта «Ленинградский партизан»

Школе № 20, открытой в сентябре 1970 года,

в этом году исполняется 50 лет.

Выпускников предыдущих лет,

сотрудников школы прошлых лет просим откликнуться

если вы хотите выступить с интересным рассказом

или можете прислать архивные фотографии.

Информацию можно отправлять на почту школы — [email protected]

или позвонить по телефону: 585-42-81

Расписание звонков в 1-ом классе — посмотреть

Расписание звонков в 2-4 и 8-11 классах — посмотреть

Расписание звонков в 5-7 классах — посмотреть

Время прихода учебных коллективов (1-4 классы) — посмотреть

Время прихода учебных коллективов (5-11 классы) — посмотреть

График посещения столовой (1-4 классы) — посмотреть

График посещения столовой (5-11 классы) — посмотреть

Закрепление кабинетов за учебными коллективами — посмотреть

Размещение учебных коллективов в гардеробе — посмотреть

Режим работы групп ГПД — посмотреть

Помнить, чтобы жить…

3 сентября — день солидарности
в борьбе с терроризмом

Каждый год, начиная с трагического сентября в г. Беслане в 2004 году, в нашей школе проходит акция — «Помнить, чтобы жить…»

«Мы помним, мы скорбим, мы осуждаем терроризм,»- вновь и вновь звучит в каждом классе, ведь очевидно, никто не имеет права отнимать у человека жизнь. И тем чудовищнее выглядит гибель детей…

Предлагаем вам, читатели, посмотреть видеоролики, подготовленные детьми и учителями. Они болью отзовутся в ваших сердцах.

Но, может быть, сострадание сделает мир добрее, научит взаимопониманию, остановит агрессию и зло…

Директор школы, Татьяна Ивановна Лытко

Видео для учащихся 2-4 классов — посмотреть

Видео для учащихся 5-7 классов — посмотреть

Видео для учащихся 8-11 классов — посмотреть

День Памяти в 10 а, абсолютная тишина после просмотра фильма. Классные руководители обсудили то, как дети создавали фильм, о чём он заставил их задуматься. Это было эмоционально и очень трогательно.

Обращение директора школы к ученикам — посмотреть

Фотографии с праздника можно посмотреть в нашем альбоме — посмотреть

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ! НЕТ РАВНОДУШНЫХ!

28 августа прошел педагогический совет на тему:

«Совершенствование системы образования: использование опыта обучения с применением ДОТ к контексте программы развития ОУ»

Уважаемые ученики и родители, предлагаем краткий обзор объединений дополнительного образования.
Он вам поможет определиться с выбором занятий по интересам.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

В ГБОУ школе №20 открыт набор в группу «Эрудит» по подготовке к школе на 2020-2021 учебный год.

Уроки представляют собой систему развивающих занятий для детей 6-ти лет.

Большое внимание уделяется формированию умений общения с учителем и будущими одноклассниками, работе в одном ритме со всеми, развитию индивидуальных способностей ребенка.

Запись по телефону: 585-92-32 (пн.-пт. с 10.00 до 15.00, Ирина Сергеевна)

Занятия начинаются с 14 сентября 2020 года.

Родительское собрание – 10 сентября 2020 года в 18.00 в актовом зале школы.

Размещаем информацию о профильном обучении в образовательных учреждениях Невского района

Информация

Готовимся к первому сентября!
Делаем ремонт собственными силами. Ждем детей.

10 золотых советов по тайм-менеджменту для школьников — Учёба.ру

№ 1. Планируйте свой день

Как правило, первая половина дня у школьников структурирована хорошо: уроки, перемены, дополнительные занятия. Но после школы начинается полная свобода: когда хочешь, тогда и делай задания. Казалось бы, все здорово. Но часто дело заканчивается тем, что вроде бы ты на секунду зашел во «Вконтакте» — а на дворе уже ночь, и домашняя работа даже не начата.

Чтобы этого избежать, надо структурировать свой день. Лучший способ — накануне вечером составить список того, что нужно будет сделать завтра, определить, сколько времени уйдет на каждое из дел, и распределить их по часам. Возможно, в процессе выяснится, что день достаточно свободный, и имеет смысл добавить в расписание задания из других дней или, наоборот, побыстрее сделать все дела и отдохнуть. Если же станет понятно, что на выполнение всех запланированных заданий вам придется потратить весь вечер после школы и еще половину ночи, это явный признак того, что от каких-то дел стоит отказаться.

В любом случае, когда вы запишете необходимые задания на бумаге, появится ясность и возможность управлять делами.

№ 2. Ставьте понятные цели

Кажется, нет ничего проще, чем поставить себе цель. Вы же знаете, что к следующему уроку по биологии нужно написать реферат, а по литературе проходят Гоголя. Однако часто в голове становится пусто, стоит сесть за работу: ведь на деле бывает непонятно, что именно надо делать и с чего начинать.

Для того чтобы эффективно справляться с задачами, и нужны цели.

Каждая цель должна быть конкретной и ясной: не «усерднее заниматься», а «выполнять все задания сразу после школы»; не «выучить все про Гоголя», а «прочитать в учебнике со стр. 100 по стр. 150». Чтобы четко понимать, достигли вы своей цели или нет, она должна быть измеримой: лучше «получить только четыре и пять в четверти», чем абстрактное «хорошо учиться».

Также важно, чтобы цель была достижимой. Вы можете мечтать пробежать стометровку лучше всех в классе, но вряд ли это получится, если до забега две недели, а вы месяцами прогуливали физкультуру. В таком случае лучше увеличить срок достижения цели (не в этой четверти, а в другой) или саму цель — не лучше всех, но лучше своего прошлого результата.

Чтобы отслеживать свои достижения, надо устанавливать конкретные временные границы. И, наконец, не стоит забывать о значимости цели лично для вас: чтобы была мотивация все выполнить, нужно понимать, зачем.

№ 3. Расставляйте приоритеты

Чтобы не потонуть в потоке дел, нужно учиться разделять их на группы в зависимости от степени срочности и важности. По такому принципу самые важные и срочные дела (например, подготовка к завтрашней итоговой контрольной) выполняются в первую очередь, а дальше уже можно браться за не важные, но срочные и важные, но не срочные. Такой подход позволит не только выполнять основные задания качественнее, пока есть силы, но и даст значительный продолжительный заряд: после того, как завершите самое важное и сложное дело за день, вы наверняка почувствуете подъем, ведь главные трудности останутся позади. Тогда и справляться с остальными делами будет проще.

Если вы не будете что-то успевать, это тоже не станет трагедией: в конце списка останутся не очень срочные и не очень важные дела, над которыми стоит подумать — а нужно ли их вообще выполнять?

№ 4. Найдите собственный ритм

Всем известно разделение на «сов» и «жаворонков», однако мало кто действительно знает и использует свои «лучшие» и «худшие» часы. При этом эффективность разных людей в разное время суток может сильно отличаться. Более того, если вы поэкспериментируете со своим графиком, то поймете, что в разное время суток хорошо получаются разные дела.

Понаблюдайте за собой. Возможно, вместо того, чтобы засиживаться допоздна над домашней работой, лучше встать на час раньше и сделать ее перед школой? Или наоборот, отоспаться хорошенько — все равно с утра голова не работает.

Тот же принцип применим к ритму работы. Кому-то легче сесть на несколько часов и завершить все дела в один подход, а у кого-то лучше получается, если делать понемногу каждый день. Вот почему нужно определить свой личный идеальный ритм и постараться построить работу в максимальном соответствии с ним.

№ 5. Работая — работайте

Необходимое правило эффективной работы — погружение в то дело, которым вы сейчас занимаетесь. Когда человек полностью концентрируется на одной задаче, он выполняет ее в разы быстрее и лучше, чем постоянно отвлекаясь на что-то другое. Если пишете сочинение по литературе или делаете домашнее задание по химии, лучше отключите на это время мобильный телефон, закройте браузер и приложения с социальными сетями.

Возможно, поначалу вам будет сложно концентрироваться на одном занятии, но даже если не получается надолго оторваться от гаджетов, продержитесь, сколько можете. Полчаса полноценной, концентрированной работы окажутся продуктивнее, чем два часа с постоянными ответами друзьям, просмотром картинок и т. п., а если вы будете тренировать концентрацию, со временем погружаться в работу будет становиться все проще.

Чтобы легче выдержать период интенсивной работы, можно попробовать ставить себе таймер по «Помидорному методу»: 25 минут работы и пять минут отдыха. Тогда и не будет ощущения усталости, и эффективность работы не снизится.

№ 6. Найдите мотивацию

Иногда бывает сложно приступить к выполнению задания, особенно когда оно трудное или предмет нелюбимый. Но, к сожалению, и такими делами приходится заниматься. Если вы понимаете, что этой работы не избежать, стоит попробовать «уговорить» себя, найти мотивацию для выполнения задания.

Пригодятся любые предметы, идеи, люди и персонажи, которые имеют ценность для вас. Повесьте постер с Шелдоном Купером, который не одобрит, если вы не выполните домашнюю работу по физике, или скажите себе, что за каждое решенное упражнение по математике вы будете получать по мармеладке. Договоритесь с родителями, что они что-то подарят за выполнение серьезной работы или, например, за пятерку в четверти по предмету, который вам не дается.

Мотивацию можно найти и на более высоком уровне. Подумайте о том, для чего вам необходима учеба: без окончания школы не поступишь в выбранный вуз, не выйдет впечатлить одноклассников и т. п.

№ 7. Чередуйте дела

Наш мозг постепенно устает от однообразной работы, поэтому лучше всего составлять свой план на день так, чтобы в нем чередовались занятия, требующие разных навыков. Например, перемежать решение задачек по математике с чтением учебника по истории, а уже потом приступать к похожим (с точки зрения работы мозга) задачам по физике.

По такому же принципу хорошо выбирать хобби и способы отдыха после учебы. И ваш мозг, и организм в целом отдохнут гораздо лучше, если вы пойдете гулять с друзьями, чем если после многих часов за партой вы переместитесь за компьютер, где так же будете сидеть и напрягать глаза.

Если совсем не получается выбрать разные дела, даже простая разминка в течение пяти минут пойдет на пользу — вы дадите себе хотя бы немного времени, чтобы переключиться.

№ 8. Объединяйтесь с другими

Кому-то лучше удаются сочинения, а кому-то — решение задач по геометрии, и этим стоит воспользоваться. Списывать у отличника не самая хорошая идея: это потом крайне негативно скажется на результатах экзаменов. Однако всегда можно попросить его объяснить непонятную тему взамен на помощь в изучении предмета, в котором он разбирается хуже.

Вы можете договориться с одноклассниками и готовиться к занятиям и контрольным вместе — такой формат принесет много пользы как в плане времени, так и в плане качества работы.

Объясняя кому-то тему, вы и сами укрепите свои знания, а слушая других наконец разберетесь в сложной для вас дисциплине. К тому же, определяя время подготовки домашней работы заранее и согласовывая его с одноклассниками, вы не дадите себе возможности увильнуть от трудного или нелюбимого занятия.

№ 9. Анализируйте сделанное

Может так получиться, что вы, вроде бы, все делаете правильно: составляете список дел, чередуете их, расписываете по часам, — но все равно чего-то не успеваете или к вечеру чувствуете себя измотанным. Это значит, что в план закралась ошибка, и для того, чтобы избежать ее в дальнейшем, необходимо регулярно (например, в конце дня или в конце недели) проверять соответствие плана и его реального выполнения.

Такой анализ может разочаровать. Например, вы выясните, что, несмотря на все графики, в какой-то момент «сорвались» и ушли смотреть сериал. Или что задание, на которое вы отводили два часа, на самом деле каждый раз требует четырех. И в первом, и во втором случае не стоит отчаиваться — просто в следующий раз надо составить план с учетом своих особенностей. Если вы после учебы постоянно ходите смотреть сериал, поставьте его в график, а на сложное дело выделите четыре часа, даже если считаете, что следовало бы выполнить его быстрее. Такой подход поможет вам и не корить себя за невыполненный план, и осознавать, сколько вы в действительности успеете.

№ 10. Не забывайте об отдыхе

В погоне за личной эффективностью многие склонны забивать свой график делами под завязку. Им кажется, что если не тратить по десять часов в день на подготовку к ЕГЭ, его точно не сдашь, химия так просто не дается и времени отдыхать нет.

Однако отдых необходим, причем не только для полноценной и счастливой жизни, но и для эффективной работы. Кажется, чем больше делаешь, тем больше успеешь, но это не так. В какой-то момент наш мозг устает, и его работоспособность сильно снижается. Тогда дальнейшие занятия оказываются малоэффективны. Из-за этого работа без перерывов является вредной: отдохнувший человек за меньшее количество часов сделает больше, чем уставший и потерявший сосредоточенность.

10 способов сделать ваш класс интересным

Вы когда-нибудь были в процессе преподавания в классе, смотрели на своих учеников и ловили их взглядом в космос? Когда вы думаете, что создали идеальный план урока или увлекательное занятие, вы можете обнаружить, что ваши ученики не сосредоточены и ушли на обед. Тем не менее, важно, чтобы вы находили способы сделать ваши занятия интересными, чтобы ваши ученики могли усваивать и сохранять информацию, которую вы представляете.

На протяжении десятилетий преподаватели пробовали новые стратегии обучения, чтобы держать своих учеников в тонусе и вдохновлять их обучением.Хотя некоторые стратегии не увенчались успехом, другие оказались достаточно эффективными. Изучите 10 проверенных учителями способов сделать ваш класс интересным, чтобы ваши ученики всегда были заняты.

1. Включайте тайну в свои уроки

Учеба может быть самым интересным для ваших учеников, когда они не знают, чего ожидать. Постарайтесь привнести в свои уроки чувство удивления и таинственности. Когда вы собираетесь открыть новый урок, давайте студентам новую подсказку каждый день вплоть до последнего дня перед началом урока.Это интересный способ сделать ваш урок загадочным, и вы можете обнаружить, что ваши ученики действительно с нетерпением ждут, чтобы узнать, что они будут изучать дальше.

2. Не повторяйте учебные материалы

Уместно и важно повторять учебный материал, но постарайтесь не повторять его дословно, потому что это может сделать его менее интересным для учащихся. В следующий раз, когда вам нужно будет просмотреть материал, попробуйте сыграть в игру с обзором, во время которой вы представите информацию иначе, чем в первый раз, когда вы учили студентов.Стратегия 3-2-1 — это интересный способ пересмотреть, а не повторять материал. Для этого задания учащиеся рисуют пирамиду в своих тетрадях и записывают три вещи, которые они узнали, две вещи, которые они сочли интересными, и один вопрос, который у них все еще есть.

3. Создание классных игр

Будь вам 5 или 25, играть в игру может быть весело. Игры также являются отличным способом сделать уроки интересными. Если вашим ученикам нужно запомнить свои орфографические слова, проведите орфографическую пчелу — конкурс, в котором участники исключаются, если они неправильно написали слово.Или, если ученикам нужно практиковать математику, имейте математическую пчелу, которая похожа на орфографическую пчелу, но с математическими задачами или фактами вместо написания слов. Игры делают обучение увлекательным, а игры в классе — это рецепт для счастливых детей.

4. Дайте студентам возможность выбора

Одна из стратегий, которую учителя сочли эффективной, — это предложить своим ученикам возможность делать свой собственный выбор, когда дело доходит до обучения. Выбор может быть мощным мотиватором, потому что он помогает стимулировать интерес и независимость учащихся.В следующий раз, когда вы планируете какое-то мероприятие, попробуйте сделать доску для выбора. Распечатайте доску для игры в крестики-нолики и запишите девять различных заданий, которые должны выполнить ученики. Цель состоит в том, чтобы каждый учащийся выбрал три задания подряд.

5. Использование технологий

Технологии — отличный способ сделать уроки интересными. Дети любят электронику, поэтому попробуйте включить ее в свою общую стратегию обучения. Вместо того, чтобы стоять перед аудиторией и читать лекцию, попробуйте использовать интерактивный дисплей Smartboard.Расширьте возможности совместного обучения, подключившись к классу в другом городе или стране с помощью видеоконференцсвязи. Используйте технологии по-разному, и вы увидите, как уровень интереса в вашем классе растет не по дням, а по часам.

6. Не относитесь к обучению так серьезно

Быть эффективным учителем — важная работа, но это не значит, что вы должны всегда оставаться серьезным в классе. Постарайтесь немного расслабиться и признать, что у ваших учеников могут быть другие интересы и стиль обучения, чем у вас.Иногда можно посмеяться над собой и повеселиться. Вы можете обнаружить, что ваши ученики будут более заинтересованы, когда вы немного расслабитесь.

7. Сделайте ваши уроки интерактивными

В традиционном классе учитель стоит перед классом и читает лекции студентам, пока студенты слушают и делают заметки. К сожалению, это не самый эффективный способ удержать интерес студентов. Сделайте обучение интерактивным, создавая практические уроки, которые вовлекают учащихся на каждом этапе пути.Попробуйте использовать совместное учебное задание «Пазл», в котором каждый учащийся отвечает за свою часть группового задания. Или попробуйте практический научный эксперимент. Когда вы привлекаете студентов и делаете уроки интерактивными, ваш класс становится более интересным.

8. Свяжите материал с жизнью ваших учеников

Попробуйте создать реальную связь с тем, что изучают ваши ученики. Это поможет им лучше понять, почему им нужно изучать то, что вы преподаете.Если они постоянно спрашивают вас, почему им нужно чему-то учиться, а вы всегда отвечаете «потому что», вы скоро потеряете доверие. Вместо этого попробуйте дать им реальный ответ, например: «Вы узнаете о деньгах, потому что в реальном мире вам нужно знать, как покупать еду и оплачивать счета». Дав прямой ответ, вы помогаете им установить связь между тем, что они изучают в классе, и тем, как они будут использовать эту информацию в будущем.

9. Переверните свои уроки

Перевернутый класс набирает популярность с тех пор, как термин «перевернутый» вошел в более широкий мир образования в 2012 году.Когда он был впервые представлен, идея о том, что учащиеся могут изучать новую информацию дома, а затем приходить в школу и использовать классное время для критического мышления и закрепления концепций, была уникальной. Однако многие учителя используют эту стратегию и добиваются положительных результатов. Студенты в перевернутом классе могут работать в своем собственном темпе (что отлично подходит для дифференцированного обучения) и взаимодействовать со своими сверстниками более интерактивным и значимым образом, когда они находятся в классе. Попробуйте использовать перевернутую стратегию обучения для своего следующего урока и понаблюдайте за степенью вовлеченности ваших учеников.

10. Мыслите нестандартно

В планы уроков не обязательно включать рабочие листы или лекции, во время которых студенты сидят и делают заметки снова и снова. Попробуйте мыслить нестандартно и спланируйте совершенно необычный урок. Пригласите приглашенного докладчика, отправьтесь на экскурсию или займитесь обучением на свежем воздухе. Когда вы пробуете что-то новое и необычное, есть большая вероятность, что ваши ученики ответят положительно. При планировании урока попробуйте сотрудничать с другим учителем или пригласить своих учеников на виртуальную экскурсию.Обучение, которое привлекает студентов, является наиболее эффективным. Вашим ученикам будет интереснее учиться, когда вы представите им материал различными творческими способами.

12 лучших способов привнести реальный мир в ваш класс

Слышали ли вы когда-нибудь такие вопросы: «Почему мы должны этому учиться? или «Собираюсь ли я когда-нибудь использовать это в реальной жизни?» Хотя эти общие вопросы могут расстраивать, они показывают, что учащиеся нуждаются в актуальности и достоверности своего обучения.Независимо от уровня обучения у учителей сегодня есть длинный список стандартов и навыков, которым они должны обучать своих учеников каждый год. Хотя эффективные учителя очень сосредоточены на создании строгих и разнообразных уроков, соответствующих этим стандартам, как часто мы учитываем контекст? Для того, чтобы ученики были действительно успешными, уроки должны быть актуальными и достоверными. Лучший способ создать актуальные и достоверные уроки — это сформулировать их в контексте реальных проблем или ситуаций. Вот 12 лучших способов привнести в класс реальный мир:

Пригласить приглашенных докладчиков

Обратитесь к людям в вашем сообществе и пригласите их выступить в качестве приглашенных докладчиков по темам, которые изучают ваши ученики.Например, если студенты изучают животных и / или биологию, возможно, пригласите ветеринара, чтобы он поговорил со студентами. Вы также можете пригласить местного автора или редактора газеты, чтобы рассказать о процессе написания и редактирования на уроках английского / языкового искусства. Узнавая о городах и воздействии на окружающую среду, подумайте о том, чтобы пригласить градостроителя или мэра. Вы всегда можете попросить директора школы, юриста или врача прийти и поговорить с вашими учениками. Увидеть и выслушать людей, достигших в этих сферах, может просто вдохновить студентов и дать им то, к чему нужно стремиться.

Развитие сочувствия

Конечно, некоторые ученики рождаются с сочувствием к другим. Они могут по-настоящему бескорыстно выражать любовь и заботу о других. Однако большинству потребуется помощь на пути, чтобы смотреть вовне, а не внутрь. Практически в любом сообществе студенты знают о тяжелом положении бездомных. Изучая статистические данные о бездомных в соседнем районе и думая о реальных способах их помощи, учащиеся будут поощряться к развитию сочувствия к другим.Проекты служения, в которых участвуют бездомные или, возможно, те, кто находится в домах престарелых, также могут помочь студентам начать сочувствовать другим таким образом, чтобы это вдохновляло на действия.

Текущие события

В частности, в области социальных исследований использование текущих событий может помочь сделать обучение актуальным и достоверным. Когда проходят местные или всеобщие выборы, расскажите об этом и проведите собственную кампанию и выборы в классе. Его можно было изменять по-разному, так что его можно было использовать для любого уровня обучения.Используйте текущие законопроекты, которые обсуждаются в Конгрессе, и обсудите их в классе. Изучите вопросы, связанные с лоббистами или политическим активизмом, и обсудите плюсы и минусы.

Социальная справедливость

По мере того, как студенты изучают историю, от периода до Гражданской войны до движения за гражданские права 1960-х годов, они могут изучать вопросы социальной справедливости. Студенты могут узнать о важности отстаивать то, что правильно. Они также могли узнать о том, что на самом деле означает мирный протест и как Мартин Лютер Кинг-младший.использовал его для большего блага. Они могли устанавливать знаки и устраивать марши. Они могут обсудить несправедливость, о которой они знают или заметили в своей школе или сообществе, и обсудить с одноклассниками способы улучшить эту ситуацию.

Экскурсии

Иногда вместо того, чтобы переносить реальный мир в класс, вы можете перенести класс в реальный мир. Поиск учебных заведений, которые позволят студентам взаимодействовать с сотрудниками, может быть очень полезным для закрепления многих навыков.Продуктовые магазины, банки, рестораны, правоохранительные органы, дома престарелых и магазины розничной торговли, и это лишь некоторые из них, предоставляют учащимся прекрасные возможности для наблюдения за тем, как навыки, которые они приобрели, применяются и как их недавно приобретенные навыки помогут им функционировать. в реальном мире.

Манеры и этикет

Много лет назад дети учились хотя бы элементарным манерам дома, и, к счастью, некоторые учатся до сих пор. Однако большинство преподавателей понимают, что из-за нехватки времени для семейного отдыха и распространения портативных технологий многим ученикам не хватает некоторых базовых социальных навыков, особенно в отношении манер и этикета.Надеюсь, вы сможете вмешаться в юном возрасте, чтобы научить манерам, но даже если студенты старше, все равно необходимо убедиться, что они знают хотя бы самые элементарные манеры и этикет. Такие навыки понадобятся студентам при приеме на работу, знакомстве с новыми людьми, поступлении в колледж и т. Д.

Так много студентов заканчивают среднюю школу, не имея базовых знаний о том, как выписать чек или открыть банковский счет. Также важно помочь им понять преимущества экономии денег и опасности кредитных карт и других ссуд под высокие проценты.Создание экономики в классе и предоставление студентам возможности выбирать карьеру / зарплату и составлять бюджеты могут стать мощным способом показать важность здоровых финансовых привычек.

Первично-исходные документы

Поощрять развитие навыков независимого исследования путем предоставления студентам первичных документов для проверки в классе. Учащиеся могут вместе отвечать на вопросы, основанные на документах. Умение изучать оригинальные документы для поиска смысла — это навык, который понадобится учащимся на протяжении всей их жизни.

Используйте новости

Независимо от того, преподаете ли вы общественное лидерство, государственную или научно-популярную литературу, отличная идея — добавить несколько статей из местных или национальных газет. Вы можете объединить студентов в группы и дать им время прочитать статьи и обсудить друг с другом для лучшего понимания. Затем учащиеся могут обсудить идеи по обсуждаемым вопросам и способы улучшения сложных ситуаций.

Имитация реального опыта

Каждый раз, когда вы можете смоделировать реальный мир в классе, вы можете многого добиться.Одним из примеров смоделированного опыта является имитация собеседований при приеме на работу. Студенты должны быть готовы к этому. Вы можете не только имитировать собеседование, но и провести их через весь процесс заполнения заявлений и надлежащего общения с потенциальными работодателями. Еще один отличный опыт, который можно смоделировать, — это социальная ситуация, в которой учащиеся могут практиковать манеры и этикет, полученные на предыдущих уроках.

Общественные работы

Предоставление учащимся таких возможностей, как кормление бездомных или сбор средств для малообеспеченных сообществ, может помочь открыть реальный мир учащимся в вашем классе.Еще одна возможность — очистить участки, забитые мусором и мусором. Студенты могут помочь очистить и обновить парки в своем районе. Это может помочь учащимся понять важность совместной работы в сообществе для общего блага.

Жизненные навыки

Опять же, многие из этих навыков предсказуемо преподавались дома. Это становится менее вероятным и, следовательно, более важным для включения в нашу учебную программу. Как бы элементарно это ни казалось, все учащиеся должны знать, как готовить еду, по крайней мере, на самом базовом уровне.Показывая студентам всего несколько очень простых рецептов, они лучше понимают, как готовить еду. Студентам необходимо знать и другие навыки, связанные с ведением домашнего хозяйства. Базовые навыки уборки и ухода за собой — это навыки, которым многие ученики не учат дома, и они критически важны для учеников, прежде чем они останутся наедине с собой. И, как это ни прискорбно, некоторые учащиеся могут извлечь пользу из этих навыков быстрее, чем другие, поскольку некоторые дети из-за напряженного графика работы родителей или ситуаций пренебрежения оказываются в трудном положении, когда заботятся о себе, а иногда и о младших. братья и сестры.

Если вам удастся успешно интегрировать эти типы реального опыта в свой класс, вы не услышите таких вопросов, как «Почему мы это делаем?» больше. Учащиеся не только поймут и достигнут определенного навыка или стандарта, но также поймут контекст. Это когда происходит действительно подлинное обучение.

* Обновлено июль 2021 г.

10 навыков успешных студентов

10 навыков успешных студентов | Возможность интернэшнл

10 навыков успешных студентов

Организуйтесь. Составьте план того, что вы собираетесь делать, и когда вы собираетесь это делать, вы всегда будете на шаг впереди — в буквальном смысле.
Не выполняйте одновременно несколько задач. Исследования показали, что многозадачность физически невозможна.
Разделите на части. Учеба для начала неинтересна, и заставляя себя пройти учебный марафон, станет только хуже. Разделение работы на управляемые части и вознаграждение себя, когда вы закончите каждый кусок, сделают учебу (больше) увлекательной.
Сон. Не стоит недооценивать важность этих восьми часов ззз каждую ночь! Хороший ночной отдых поможет вам сосредоточиться и улучшить рабочую память.
Установите расписание. Как вы работаете лучше сразу после школы или после ужина? Вы более продуктивны в 90-минутных блоках или получасовых рывках? Найдите расписание, которое вам подходит, и придерживайтесь его.
Делайте заметки. Ведение заметок не только увлечет вас во время урока, но и поможет вам сузить круг вопросов, которые вам нужно изучить, когда время экзаменов приближается.Перечитать свои записи намного проще, чем перечитать весь учебник!
Исследование. Это может быть очевидным, но знаете ли вы, что есть правильный и неправильный способ обучения? Просмотрите свой материал на несколько дней вперед, небольшими порциями и разными способами (например, напишите в один день карточки, а на следующий пройдите практические тесты). Другими словами, не впихивайте.
Управляйте своим кабинетом. Найдите место, где ваша продуктивность будет максимальной.Ищите места подальше от телевизора и других отвлекающих факторов. Будь то ваша местная библиотека или просто письменный стол в спальне, выделите место для учебы, в котором вы захотите проводить время.
Найдите учебную группу. Сесть с группой людей, которые изучают те же вещи, что и вы, — отличный способ разобрать запутанный материал в классе или подготовиться к большому тесту. Вы можете задавать вопросы друг другу, повторно учить материал и следить за тем, чтобы все были на одной странице. В конце концов, учить кого-то — лучший способ учиться.
Задавайте вопросы. Вы учитесь в школе, так что не бойтесь делать это! Обращение за помощью — к учителю, репетитору или вашим друзьям — это верный способ убедиться, что вы действительно понимаете материал.

Узнайте больше советов от наших друзей в US News and World Report.

В Opportunity International мы уверены, что все студенты должны иметь шанс на успех. Поэтому мы инвестируем в школы и учащихся по всему миру, снабжая их инструментами и ресурсами, необходимыми для хорошей учебы.Готовясь к успеху в этом учебном году, найдите момент, чтобы узнать больше об образовании во всем мире.

Познакомьтесь с образованием во всем мире

Фото Dvortygirl, Flickr Creative Commons

Учить больше

Я хочу узнать больше о глобальном образовании

Узнайте, как Opportunity инвестирует в студентов и школы по всему миру.

Введя свой адрес электронной почты, вы соглашаетесь получать обновления по электронной почте от Opportunity International.Мы не будем передавать вашу информацию каким-либо дополнительным третьим лицам. Если ваш почтовый ящик переполнен, вы можете в любой момент отказаться от получения писем.

Спасибо за регистрацию. Узнайте больше о Opportunity Internatioanl. Мы рады делиться с вами новостями и обновлениями!

Откройте для себя 7 шагов к жизни мирового уровня

Питер Вугд — мега-успешный предприниматель, который брал интервью у бесчисленных миллионеров и миллиардеров по всему миру для членов своей Академии Game Changer.Этот парень серьезно увлечен тем, что дает своим последователям огромную ценность и тактические шаги, чтобы жить жизнью мирового класса и стать тем человеком, которым они хотят быть.

Давайте теперь перейдем к реальности и откроем невыразимую правду о том, как стать человеком мирового класса и жить жизнью мирового уровня. Подавляющее большинство людей терпят неудачу в нескольких сферах своей жизни. У них может быть уровень счастья 7 и уровень дохода 3, например, или результаты уровня 6, но отношения 3 уровня.

Жизнь мирового класса

Пришло время по-настоящему понять и осознать, кто вы на самом деле, чтобы вы могли начать чувствовать себя более мотивированными, чтобы повысить свою осведомленность, предпринять масштабные действия и, что наиболее важно, достичь феноменальных результатов, чтобы стать человек мирового класса и ведите образ жизни мирового класса.

Ненавижу разбивать твои мечты, однако здесь нет ярлыков или волшебных формул. Voogd работал над этим, как и любой другой успешный предприниматель в мире, и теперь пришло время начать свою игру и изучить 7 принципов жизни мирового класса.

1. Внутренний мир мирового класса

Это первый шаг и, безусловно, самый важный. Это предполагает создание прочного фундамента. Не овладев своим мышлением и эмоциями, вы становитесь слабыми и разваливаетесь.

Ни один успешный предприниматель не может взобраться на самую высокую гору, преодолеть постоянные препятствия, оставаться сосредоточенным и стать психологически стойким при слабом фундаменте. Ты лучше этого. Вы заслуживаете большего для себя и своей жизни.

Вугд не может забыть один из самых тяжелых периодов своей жизни, когда у него не было денег, чтобы купить ужин в Wendy’s. Эта память навсегда запечатлелась в его сознании, и он использует ее как топливо, чтобы двигаться вперед, помогать большему количеству людей и стать человеком мирового уровня.

Подумайте о самых трудных моментах в жизни, подумайте об эмоциях, которые вы испытывали?

А теперь вспомните свой успех и те эмоции, которые помогли вам достичь ваших целей. Сосредоточьтесь на этих положительных эмоциях, чтобы добиться желаемого успеха.

2. Здоровье мирового класса

Страх уменьшается, когда вы становитесь сильнее как физически, так и морально. Станьте зависимыми от продуктов и напитков, которые питают ваше тело, а не отравляют его, стремитесь удалить или ограничить токсические вещества в своей жизни.

Пополните свое тело едой и напитками, которые придадут вам энергии и жизненных сил, чтобы вы чувствовали себя здоровыми и прекрасными. Преимущества включают ощущение легкости, похудание, улучшение состояния кожи и улучшение общего настроения. В идеале занимайтесь спортом 5-6 дней в неделю не менее 30-60 минут в день.

3. Профессия мирового уровня

Подумайте о том, как сильно вы любите свою профессию прямо сейчас.

Дает ли это вам свободу, выбор, доход, возможность путешествовать и следить за своим расписанием?
В какой степени это вдохновляет и помогает другим?

Успешные предприниматели, ведущие образ жизни мирового уровня, практикуют то, что проповедуют.Они общаются с теми, кто выводит их на новый уровень и подталкивает к достижению большего, чем сегодня. Это ваша новая мантра, самое главное — это тот, с кем вы общаетесь каждый день.

Когда вы общаетесь с токсичными людьми, они переводят вас на более низкий уровень жизни. В то время как успешные люди заставляют вас чувствовать себя исключительным, как будто вы умеете летать. В конечном счете, именно ваша страсть и результаты определяют стандарты вашей жизни.

Сколько вам сейчас платят за то, чтобы отказаться от своей мечты?

Бьюсь об заклад, миллион к одному, что это гроши по сравнению с тем, что вы действительно можете сделать.

Когда достаточно, достаточно? Когда вы встанете с дивана и сделаете это возможным?

4. Финансовая свобода мирового уровня

Никто не живет жизнью мирового класса без дохода рок-звезды.

Если вы занимаетесь любимым делом, без дохода рок-звезды не нужно быть гением, чтобы понять, что что-то не так.

Поднимите свою игру на новый уровень, чтобы расширить свой бизнес и увеличить свой доход. Устанавливайте динамические отношения и предоставляйте своим клиентам контент, который им нужен, в котором они отчаянно нуждаются.

5. Отношения мирового уровня

У многих успешных людей катастрофические отношения, поскольку они жертвуют абсолютно всем. Проблема в том, что у них нет отношений со своей семьей, потому что они почти не видят их, они чувствуют себя невидимыми в собственном доме.

Отношения — одна из самых важных частей головоломки, и без этого решающего элемента вы можете фактически забыть о жизни мирового класса, не говоря уже о том, чтобы стать человеком мирового класса.

Лучший способ вдохновить других — это прожить свою лучшую жизнь, прогуливаясь пешком, становясь удивительным человеком и полностью ценив окружающих вас людей.

6. Впечатления мирового уровня

Добавьте разнообразия и приключений в свою жизнь, путешествуя и исследуя эту чудесную планету. Опыт и воспоминания создают волшебство в нашей жизни.

7. Влияние мирового класса и наследие мирового класса

Это тот принцип, о котором часто забывают или оставляют в стороне.

Сосредоточьтесь на стремлении получить свою фамилию, а не имя. Найдите время в своем расписании, чтобы начать работать над устаревшими проектами, такими как написание книги или программы или создание благотворительной организации.

Как и все волшебное в жизни, вы начинаете с основ. Развивайте сильное мышление и управляйте своими эмоциями, предпринимайте шаги для повышения своей энергии и жизненных сил, любите то, что вы делаете, увеличивайте свой доход, выстраивайте позитивные отношения, делитесь этими памятными моментами и создавайте особое наследие, которым вы можете поделиться с миром.

Нет ничего лучше в жизни, чем жить на своих условиях, жить жизнью свободы!

Мнения, выраженные здесь обозревателями Inc.com, являются их собственными, а не мнениями Inc.com.

Создайте ту жизнь, которую вы хотите: 4 упражнения для ясности и мотивации | Расшифровка стенограммы Muchelle B

1. Введение: Я думаю, что сидеть сложа руки и принимать решения о том, чего вы хотите в жизни, что вы цените, кем вы хотите выглядеть, — это настолько важная самостоятельная работа, которую мы делаем недостаточно регулярно. Привет, я Мишель, создатель контента на YouTube. Я занимаюсь постановкой целей, выработкой привычек, ботаником, меняющим поведение, которого очень волнует намеренная жизнь.На этом занятии я собираюсь провести вас через некоторые упражнения на видение и размышление, которые мотивируют, вдохновляют и дадут вам немного направления в жизни. Это отличный урок, если вам сейчас немного скучно, может быть, у вас небольшой спад, или, может быть, вам просто не хватает какого-то направления и некоторой ясности. В этом классе мы собираемся выполнить серию упражнений, которые мне очень нравятся, сосредоточенных на выяснении того, что вы цените в жизни, с использованием доступной загружаемой рабочей тетради.Мы собираемся сделать 80/20 вашей жизни, создавая ваши ценности, создавая анти-видение и создавая ваш идеальный день. Я собираюсь предоставить вам массу примеров, вдохновения и пошаговых инструкций, чтобы вы были со мной на протяжении всего пути. Я люблю выполнять упражнения, подобные тем, что были в этом классе, потому что они дают вам много ясности и мотивации, а также дают направление для движения вперед. Я тоже не считаю это одноразовым и выполненным упражнением, это упражнения, которые я пересматриваю на полурегулярной основе, вы можете возвращаться к ним в течение года или просто когда чувствуете себя немного потерянным.Я очень рад погрузиться в остальную часть этого класса вместе с вами. 2. Проект класса. Задача сегодняшнего класса — заполнить рабочую тетрадь вместе с видео. Каждое упражнение, представленное в рабочей тетради, — это то, что я выполнял раньше, это то, к чему я регулярно возвращаюсь, что продолжает давать мне мотивацию и направление в жизни. Это занятия, которые вы можете выполнять абсолютно в любое время года, вы можете вернуться к ним, когда захотите. Каждое видео в этом классе будет направлять вас через одно из упражнений, включенных в вашу рабочую тетрадь.Вы можете намного тяжелее смотреть видео на экран, а книгу перед вами. Загрузите рабочую тетрадь, чтобы начать работу, и мы погрузимся в очень быстрое задание, одно из моих личных фаворитов, создание вашего анти-видения. 3. Создание своего Anti-Vision: Anti-Vision — это термин, который я придумал для действия в этом видео. Это один из моих личных фаворитов, к которому я могу вернуться, и это именно то, на что это похоже. Это запись той версии вашей жизни, которую вы не хотите воплощать в жизнь. Действия в этом видео могут быть действительно эмоциональными, в зависимости от того, где вы находитесь в жизни.Но я также считаю, что это один из самых эффективных способов дать вам мотивацию и драйв, чтобы перестать вносить изменения, если это то, где вы находитесь и что вам нужно. Вы можете создать анти-видение для множества вещей в своей жизни. Вы можете создать анти-видение для события, которое вы пытаетесь спланировать, которое, в свою очередь, скажет вам, что именно вам нужно сделать, чтобы сделать это событие потрясающим. Вы можете создать анти-видение для бизнеса, который вы пытаетесь начать, что еще раз скажет вам, как именно вы хотите, чтобы этот бизнес выглядел в конце дня.В этом упражнении мы создадим анти-видение вашей жизни. Когда вы создаете свое анти-видение, вы хотите задать себе вопрос: как я могу сделать так, чтобы через пять лет я был чрезвычайно несчастен и неудачлив в жизни? Некоторые люди склонны неверно истолковывать этот вопрос и записывают такие вещи, как: вся моя семья может быть невероятно нездоровой, меня могут уволить с работы, меня могут выгнать из квартиры. Я хочу, чтобы вы пошли не по этой дороге.Я не спрашиваю, какие события могут произойти с вами в жизни, которые сделают вашу жизнь очень несчастной? Скорее, я спрашиваю вас, что вы могли бы сделать, чтобы через пять лет ваша жизнь стала чрезвычайно несчастливой? Как вы выразите свое анти-видение, полностью зависит от вас. Вы можете написать это в виде письменного рассказа о том, как будет выглядеть ваша жизнь через пять лет. Вы можете написать целый список точек, которые вы можете сделать, чтобы сделать свою жизнь невероятно несчастной.Возможно, вы захотите нарисовать картину того, как ваша жизнь будет визуально выглядеть через пять лет, если вы примете все эти решения, которые сделали вашу жизнь невероятно несчастной. Я предпочитаю писать. В моем анти-видении я записал такие вещи, как, например, через пять лет, что у меня нет создателей контента в качестве друзей, потому что я не поставил себя там, чтобы завести новых друзей в своей нише. Когда я просыпаюсь каждый день, я болею и чувствую слабость в теле. Он должен немного двигаться. Мои дни заполнены административными задачами, ответами на электронные письма, вводом данных, управлением тегами и описаниями для моих видео на YouTube.Мои недели я трачу на уборку, готовку и администрирование жизни, а не на творческую работу или работу над своим бизнесом. Моя кожа уверенная, пигментированная, кожистая и ужасная, потому что я не защитил ее от солнца. Все это действительно важный показатель того, что я делаю, хочу расставить приоритеты в своей жизни. Что я бы посоветовал вам делать, когда вы создаете свое анти-видение, так это смотреть на все области жизненного колеса. Прошло пять лет, и ваши отношения невероятно несчастливы.Это почему? Что вы сделали для этого? Как насчет вашей карьеры, вашего финансового положения, эмоционального, духовного, финансового? Действительно продумайте все эти области, когда вы пишете свое анти-видение своей жизни. Что мне нравится делать после того, как я создал свое анти-видение, так это составить список способов, которыми я могу предотвратить появление этого анти-видения. Основываясь на моем анти-видении, которым я поделился с вами раньше, я бы записывал такие вещи, как «изо всех сил», чтобы встретиться с другими творцами в моей нише.Убедитесь, что я пользуюсь солнцезащитным кремом и вкладываю средства в хороший уход за кожей, а также на такие вещи, как уборка и приготовление пищи, найдите личного виртуального помощника. Моя теория относительно того, почему анти-видение может быть настолько эффективным как способ изменить ваше поведение и изменить ваш образ мышления, заключается в том, что это может быть очень эмоциональной работой над собой. Это дает вашему мозгу возможность избежать боли, вызванной оживлением этого анти-видения. Ваш мозг начинает подсознательно работать, чтобы убедиться, что все эти ужасные вещи не оживают, что обычно приводит к изменению поведения.Я бы рекомендовал читать и обновлять свое анти-видение каждые шесть месяцев, чтобы вы могли освежить это чувство ясности и мотивации. В следующем видео вы проведете анализ своей жизни на уровне 80-20, чтобы понять, как вы хотите, чтобы ваши дни выглядели. 4. Ваша жизнь 80/20: Принцип 80/20 чаще всего применяется к продуктивности и успеху. Но на этом занятии мы применим его к вашему счастью. Этот класс будет сосредоточен на этом, выясняя, каковы ваши дни и как должны выглядеть ваши недели.Это занятие действительно полезно, если вы находитесь в точке, где вы хотите больше радости в своей жизни, вы хотите немного больше счастья в свои дни и хотите проводить время с намерением. Правило 80/20 гласит, что 80 процентов последствий происходят от 20 процентов причин. Например, 80 процентов ваших разочарований в отношениях возникает из-за 20 процентов ваших проблем, 80 процентов вашего потраченного времени происходит из-за того, что вы отвлекаетесь на 20 процентов, 80 процентов вашего дохода приходится на 20 процентов ваших продуктов.Это занятие сосредоточено на 20 процентах переживаний, которые приносят вам наибольшее счастье в вашей жизни, и на 20 процентах переживаний, которые приносят вам наибольшее количество негатива в вашей жизни. Мы собираемся сделать это, посмотрев, как вы проводили время в прошлом году. Лучший способ начать это занятие, которое я нашел, — это открыть все свои записи за последние шесть месяцев — один год. Это может включать ваш календарь, ваш журнал, дневник, ваш планировщик, ваши ленты социальных сетей или где-нибудь еще, где вы могли записывать свою жизнь на повседневной основе.Перед вами в вашей книге будут две колонки. У вас есть положительные и отрицательные стороны. Что вы хотите сделать, прокручивая историю своей камеры или свои каналы социальных сетей, — это начать отображать свои впечатления от последних шести месяцев до одного года в обоих этих столбцах. Может быть, прогулка с веслом с Джейд принесла огромный плюс, а может быть, вечер с вашими рабочими людьми был огромным негативом. Если у вас есть какие-то нейтральные переживания в этом смысле, и вы на самом деле не чувствуете того или иного по отношению к ним, не беспокойтесь о них слишком сильно, если только они не являются чем-то, что вы хотите уменьшить в своей жизни, и в этом случае отложите их. в отрицательный столбец.Неправильно выполняя это действие, вы можете начать замечать некоторые серьезные закономерности. Я знаю, что в первые несколько раз, когда я это делал, я, конечно, делал. Вы хотите определить эти закономерности и записать их. Несколько закономерностей, которые я заметил, когда я сам прошел через это действие 80/20, или которые мне действительно не нравятся, большинство моих опытов с большим количеством холода были в моей отрицательной колонке. Я также заметил, что природа была большой частью моих пиковых моментов счастья и что пьянство было большой частью моего пика отрицательного момента.Шаблоны, которые вы заметили в отрицательной колонке, превращаются в запреты. Паттерны, которые вы заметили в своих положительных столбцах, превращаются, чтобы делать больше. Что я бы порекомендовал, так это после того, как вы выполнили свой анализ 80/20, вы выписали свои шаблоны — это начать обмениваться сообщениями с друзьями и находить время, чтобы делать эти положительные вещи в своей жизни. Это занятие на самом деле было вдохновлено Тимом Ферриссом, и он говорит, что недостаточно просто удалить негатив, это просто создает пустоту. Сделайте положительные моменты в календаре как можно скорее, чтобы они не были вытеснены шумом, который в противном случае заполнил бы ваши дни.Следующая часть — это повторение того же процесса, но вы увеличиваете масштаб и сосредотачиваетесь на своих повседневных привычках, поведении, действиях и обязательствах. Опять же, если они нейтральные, ненужные, их не нужно никуда размещать. Если они нейтральны, но вы хотите, чтобы их было меньше, их можно поместить в отрицательный столбец. В моей положительной колонке у меня есть небольшие повседневные привычки, такие как ежедневная уборка, выпивка утром большой бутылки воды, прием витаминов. У меня также есть большие дела, которые, как правило, проскальзывают в мои недели.Занимаюсь скалолазанием, гуляю с друзьями. В моей отрицательной колонке у меня есть те маленькие привычки, которые проникают в мои дни, такие как просмотр слишком много Netflix, слишком много переедания TikTok, поздно ложиться спать, у вас могут быть большие еженедельные обязательства, так что, возможно, даже при посещении Социальная функция, которой вы посвятили себя каждую неделю, просто больше не приносит вам радости, как и в предыдущем 80/20, вы хотите идти вперед и искать какие-либо закономерности. Для меня я знаю, что экранное время было действительно важным шаблоном в моей отрицательной колонке.Чем больше у меня экранного времени в течение нескольких недель, тем менее счастливым я чувствую себя менее удовлетворенным. Вы могли заметить, что все вещи в вашей позитивной колонке на самом деле напрямую связаны с тем, что вы связаны с другим человеком, и это хорошо, это дает вам представление о том, что вам нужно, чтобы перестать планировать и свою неделю, и что вам нужно заполните свои недели большим количеством. Это было занятие, которое было посвящено размышлениям и получению ясности в отношении того, как вы хотите, чтобы ваши дни и недели выглядели.Речь идет не о чрезмерных радикальных действиях. Вы не собираетесь менять свою жизнь после этого занятия, хотя оно многое расскажет вам о том, что вам, возможно, нужно изменить в своей жизни, но оно войдет в ваше подсознание, и вы начнете тонко работать над этими проблемами. со временем. Если вы хотите сделать еще один шаг вперед, вы можете выбрать одну или две из этих вещей и сосредоточиться на том, чтобы привнести больше или уменьшить их в своей жизни. Вы могли заметить, что экранное время было для вас огромным патентом.Может быть, вы будете специально над этим работать в течение следующих трех месяцев. Или вы, возможно, заметили, что природа — это огромный образец вашего позитива, как вы можете включить это в свой распорядок еженедельного планирования? Ваша еженедельная программа отслеживания или просто ваша жизнь в целом. В следующем видео на этом занятии мы собираемся проделать важную самостоятельную работу по созданию ваших ценностей. Если вы уже прошли процесс создания ценностей для себя, не дискредитируйте этот конкретный вид деятельности, потому что часто ваши ценности меняются со временем, когда вы растете как человеческое существо, поскольку вы безразличны десятилетия в своей жизни, вы стать совсем другим человеком.5. Создание ваших ценностей: ваши ценности — это руководящие слова, которые помогут вам понять, чего вы хотите от жизни, в более широком масштабе, а также на микроуровне. Я считаю это вашими ориентирами. Это вещи, к которым вы можете возвращаться все время, когда чувствуете себя немотивированным, когда вы чувствуете себя застрявшим в колее, когда вы чувствуете, что что-то не совсем правильно. В вашей жизни ваши ценности — это то, что вы можете пересмотреть, чтобы дать вам ясность и направление. Вы также можете вернуться к ним, чтобы получить направление, когда принимаете важное решение о том, какой карьерный путь вы хотите выбрать или куда хотите переехать.В этом видео я расскажу, как узнать, каковы ваши собственные ценности, а также как лучше принять их в своей жизни. Лучший способ выяснить свои ценности — это подумать о том времени, когда вы чувствовали себя наиболее себя, самым счастливым в жизни, а также размышлять о тех временах, когда вы чувствовали себя наиболее подавленными, наиболее злыми и самыми непохожими на себя. жизнь. Чаще всего в этом опыте вы найдете закономерности, которые будут определять ваши ценности.Мы собираемся начать с размышлений об этих вершинах, размышлений о тех моментах, когда вы больше всего себя чувствовали. Вспомните времена, когда вы чувствовали себя наиболее радостно, времена и переживания, когда вы чувствовали себя наиболее в потоке, где вы чувствовали наибольшую ясность, где вам было легче всего. Может быть, это произошло после встречи с конкретным человеком, после работы над определенным проектом, пребывания в определенной среде, разговора с определенными людьми или обсуждения определенных идей. Запишите все эти максимумы в свой список.В своем списке я записал такие вещи, как опробование новых структур для моего контента на Youtube, изучение тонкостей Adobe InDesign, новое восхождение в тренажерном зале для скалолазания, медитация на природе. Следующий шаг — перейти к своим минимумам. Вы делаете прямо противоположное тому, что только что сделали. Вы размышляете о тех временах, когда вы чувствовали себя наиболее забитыми, наиболее застрявшими, наиболее застрявшими, наиболее злыми, наиболее разочарованными. Подумайте о случаях, когда вы думали про себя: я так разочарован тем, что сделал это, что я сказал это, что я участвовал в этом, что я ничего не сказал об этом, что я согласился сделать это.Это может показаться немного противоречивым, но это важная работа. Подумайте о том, когда вы были наиболее злыми, когда кто-то сказал что-то, что привело вас в ярость, когда вам было больше всего печали в своей жизни. То, что случилось, сделало вас невероятно недовольным миром или человеком. Я записал такие вещи, как, например, когда меня заблокировали на работе из-за кучи бюрократии, связанной с запуском нового захватывающего проекта, когда мне нужно было завершить проект онлайн-обучения для клиента, когда я не верил в их видение, когда Я видел, как кто-то опубликовал в Instagram что-то действительно недоброжелательное по отношению к другому человеку.После того, как вы составили свои два списка, вы хотите начать искать шаблоны. Вы могли бы сказать, что в вашем списке сильных сторон много помогает людям. Помогать другу двигаться, помогать друзьям чему-то научиться, помогать другу что-то настраивать. Если все это несколько раз появилось в этом списке, это действительно хороший показатель того, что доброта, сострадание, щедрость могут быть одними из ваших главных ценностей. В своем списке минимумов вы могли найти то, что вас больше всего злило, когда людям сошло с рук то, чего им совершенно не следовало иметь, когда люди делали аморальные поступки.Это может быть действительно хорошим показателем того, что справедливость — одна из ваших главных ценностей. В учебном пособии вы найдете длинный список ценностей, которые могут вас вдохновить. Иногда полезно просмотреть этот список вместе со списком максимумов и минимумов, чтобы выяснить, что действительно находит отклик у вас. Теперь, когда вы будете выполнять это задание, у вас появится действительно сильное побуждение выбрать ценности, которые вы на самом деле не цените. Я знаю, что когда я впервые сделал это занятие, я действительно выбрал ценность здоровья, что было хорошей мыслью в то время, но я определенно не ценил здоровье в тот период моей жизни.Это было просто то, что я хотел ценить. Это желательная ценность, но прямо сейчас ее не должно быть в вашем списке ценностей. Оттуда взгляните на те значения, которые вы выделили, значения, которые вы записали, и назовите их примерно до пяти значений, у вас может быть меньше. Вам не нужно иметь полные пять, лучше, вероятно, чем меньше, тем лучше. Но я склонен обнаруживать, что пять — это примерно то количество, которое приходит большинству людей. Вы хотите подкрепить каждую ценность примером того, как вы можете применять эту ценность в своей повседневной жизни.Это могут быть действительно ощутимые действия, которые вы можете сделать. Если вы цените связь, звоните маме и папе раз в неделю, разговаривайте во вторник и приглашайте всех своих друзей каждый вторник. Супер осязаемый, супер действенный. Но вы также можете пойти немного шире, в зависимости от значения. Если вы цените доброту, не участвуете в офисных сплетнях или не вовлекаете всех в разговоры, вы можете быть в вашем списке поддержки для этой ценности. В следующем видео этого урока мы рассмотрим упражнение по созданию идеального дня.Это очень популярное упражнение, которое поможет вам понять, чего вы хотите от жизни. 6. Упражнение на идеальный день. В этом упражнении мы собираемся выполнять почти противоположное противовидению в форме упражнения идеального дня. Это не мое упражнение. Это широко распространенное, широко популяризируемое упражнение, которое в прошлом выполняли многие невероятно успешные люди. Итак, есть два упражнения, ваше противовидение и ваш идеальный день, они так хорошо сочетаются друг с другом. Это действительно хороший акт мысленного противопоставления и взгляда на то, что вы не хотите, чтобы ваша жизнь выглядела, а затем на идеальную, самую идеальную версию того, что вы действительно хотите, чтобы ваша жизнь выглядела так, как это будет вдохновлять вас действие.Идеальное дневное упражнение — это, по сути, история вашего будущего. Вы пишете о видении того, как будет выглядеть ваша идеальная жизнь в идеальный день через несколько лет. Не обязательно писать о своем идеальном дне вне досягаемости, безумно совершенном дне, поэтому отдыхайте на пляже во Франции в своем загородном доме или отправляйтесь в Диснейленд. Вы хотите больше думать о своем идеальном среднем дне примерно через три года. Вы хотите, чтобы этот день полностью ожил, если вы приложите все усилия.Это письменное упражнение, поэтому вы на самом деле будете записывать историю своего будущего на бумаге, и вы хотите начать в самом начале своего дня с момента, когда вы проснетесь. В какой постели вы просыпаетесь? Ваша комната залита светом или это небольшая пещера гремлинов с очень дорогими плотными шторами? Вы открываете окна, чтобы увидеть тропический лес, пляж или кафе через дорогу? Вы просыпаетесь рядом с кем-то? Что это за человек? Как вы относитесь к утру, когда просыпаетесь? Как выглядит ваш утренний распорядок? Ты сразу тренируешься? Вы отказались от кофе? Вы едите невероятно полезный завтрак? Подумайте, как будут выглядеть ваши первые несколько часов с точки зрения утреннего распорядка, а затем подумайте, чем вы хотите заниматься в течение дня.Так ты работаешь из дома? Вы работаете в другой компании? Вы работаете на себя? Вы работаете всего несколько часов в день? Может быть, вы делаете всю свою работу по ночам, как выглядят ваши перерывы? Вы гуляете днем? Собираетесь ли вы в середине дня в кафе, чтобы вдохновиться, и так далее, и тому подобное. Так что некоторые из этих деталей будут немного нечеткими. Вы точно не знаете, как сейчас может выглядеть человек рядом с вами, или, может быть, вы не знаете, как конкретно будет выглядеть ваша работа, но это нормально.Если вы не уверены в деталях, попробуйте прояснить ситуацию с модулями Vega. Так что проясните, что вы чувствуете, когда делаете свою работу, или как человек в вашей жизни заставляет вас чувствовать или друзья в вашей жизни поднимают вас? Вам не нужны имена, даты и данные, вы просто хотите подумать о том, как эти вещи заставляют вас чувствовать себя в своей жизни и, возможно, о природе этих вещей, а не о конкретных деталях этих вещей. Имейте в виду, если вы знаете конкретную деталь, запишите это.Если вы знаете, что на 100 процентов у вас будет шоколадный лабрадор и вы проснетесь в водяной постели, запишите это в своем идеальном дневном видении. Здесь был серьезный соблазн скопировать цели других людей, когда вы пишете свой идеальный дневной рассказ, особенно если на вас повлияли реалити-шоу или социальные сети, вы можете обнаружить, что склоняетесь к удивительной, дешевой, идеальной собаке и действительно огромный дом, много денег и успеха, но я действительно призываю вас сначала подумать о том, что вы хотите чувствовать в разных сферах своей жизни, а затем подумать о том, чего вы хотите от своей жизни.В конце концов, могут быть важны успехи, которых вы достигли, и вещи, которыми вы себя окружаете, но гораздо важнее то, что вы на самом деле чувствуете. Если вы хотите жить в сельской местности в окружении коз и писать роман о молодых вампирах, пожалуйста, оставьте это. Если вы хотите жить на пляже со своими четырьмя собаками, ходить на множество свиданий, но сохранять свою независимость и жить в мантии, пока вы помогаете удивительным деловым женщинам создавать веб-сайты, запишите это. Если вы хотите быть мамой на полный рабочий день с невероятно пассивным доходом, который позволяет вам постоянно путешествовать с семьей, запишите это в своем идеальном дневном видении.Выполнение этого идеального дневного упражнения сделает вас одним из успешных людей. Это упражнение делают такие люди, как Льюис Хоус, Опра Уинфри и Барбара Шер. Опять же, это занятие не высечено в камне, и ваше идеальное дневное видение со временем полностью изменится, поэтому время от времени стоит возвращаться и пересматривать его. 7. Заключительные мысли: Поздравляю, вы успешно прошли этот курс. Я надеюсь, что вы нашли эти занятия столь же значимыми, как и я в прошлом. Еще раз, в этих занятиях, которые я люблю возвращаться каждые шесть месяцев или даже чаще, в зависимости от того, где вы находитесь в жизни.Я призываю вас возвращаться к этому занятию всякий раз, когда вам нужно. Если вы готовы стать уязвимым и хотите вдохновить кого-то, кто проходит этот урок, когда он проходит через эту рабочую тетрадь, я хотел бы, чтобы вы поделились одним из заданий, которые вы выполнили, в разделе галереи проектов и ниже. Еще раз большое спасибо, увидимся в следующий раз.

навыков реальной жизни, которые вы изучаете в школе

Если вы спросите кого-нибудь о наиболее ценных навыках, которым он научился в школе, он, вероятно, упомянет неакадемические примеры.

В то время как такие навыки, как английский, математика и естественные науки, несомненно, имеют решающее значение для развития учащихся, такие навыки, как критическое мышление, общение и сочувствие, среди прочего, вероятно, будут более распространенными ответами.

В этой статье мы рассмотрим шесть отличных навыков, которым вы овладеваете в школе или университете, но которые также актуальны в реальном мире.

Работа в команде

Во время учебы в школе или университете вас, вероятно, попросят поработать в команде для выполнения задания или проекта.

Обычно студенты жалуются на групповые задания из-за ответственности, возлагаемой на каждого отдельного члена. Никто не хочет, чтобы ленивый студент тащил их команду вниз. Однако это часть реальной жизни, с которой вы будете регулярно сталкиваться. Групповые задания почти наверняка дадут вам некоторое представление о том, как мотивировать и воодушевлять других, как вписаться в команду и как понимать эмоции, настроения, сильные и слабые стороны людей.

В реальном мире эти навыков командной работы очень ценны для бизнеса, особенно при управлении проектами и других надзорных должностях.Если вы потратите время на своих курсах и занятиях в старшей школе, чтобы действительно научиться работать с другими эффективно и органично, вы, несомненно, окажете себе услугу. Понимание того, как работать в команде, будь то лидер или член, имеет решающее значение для дальнейшей жизни.

Бюджетирование

Этот навык в большей степени ограничен вашим временем в университете, однако это удивительный навык, которому вы научитесь на протяжении всего времени обучения. Независимо от того, усвоен ли он трудным или легким путем, это навык, который вам непременно придется использовать в повседневной жизни.

Одна из основных причин, по которой составление бюджета так хорошо усваивается в школе и университете, заключается в том, что у вас нет другого выбора. Скорее всего, у студентов очень небольшой расход, который можно тратить, и поэтому они вынуждены учиться управлять небольшим бюджетом. Важно понимать разницу между вашими потребностями и желаниями, а также понимать, когда вы можете позволить себе совершить покупку. Многие студенты действительно хорошо умеют искать выгодные предложения в супермаркетах и магазинах одежды.

Сильные стороны личности и мотивация

Если и есть одно преимущество, которое дает эти изнурительные школьные и университетские документы, то это то, что вам нужно изучить свои сильные стороны и мотиваторы.

Конечно, большинство людей не в восторге от работы над заданиями (особенно по выходным!), Но каким-то образом вы научились собирать энергию и сосредотачиваться, чтобы выполнить их, даже если сейчас 11 вечера.

Научиться определять свои сильные стороны и мотивировать себя будет оставаться важным на протяжении всей вашей жизни. У вас должна быть мотивация вставать на работу каждый день, убираться в доме и даже общаться. Точно так же знание своих сильных сторон важно, например, для определения того, подходит ли вам новое предложение о работе.Это особенно относится к вещам, которые большинство людей ненавидят делать, но которые важно выполнить, например, к уплате налогов, оплате счетов и чистке машины.

Находчивость

Когда во время урока возникают трудности, вы узнаете, насколько сильны ваши личные качества, когда обращаться за помощью или когда использовать любой другой доступный вам вариант.

Если вы когда-либо пользовались услугами онлайн-репетиторов, подобных тем, что работают в Cluey Learning, вы знаете, что просьба о помощи не является признаком слабости и часто приводит к гораздо лучшим результатам.

Конечно, умелое понимание того, как быть находчивым, является чрезвычайно желательной чертой почти для каждого. Когда вы находитесь в сложной ситуации, из которой вам нужно выйти, будь то на работе или дома, понимание того, как все работает, или как получить помощь другими средствами, кроме ваших собственных, — это то, что вы, несомненно, будете использовать в реальной жизни. жизнь.

Организация

Часто, когда мы просыпаемся, наша первая мысль — сколько вещей мы должны сделать, прежде чем снова сможем лечь в постель.

В школе и университете у вас, вероятно, будет целый набор заданий, уроков и небольших задач, которые нужно выполнять каждый день, которые не совсем « вписываются » в день, поэтому вам нужно будет узнать, как расставлять приоритеты задач с помощью того, как они важны, даже если вы учитесь на онлайн-платформе, такой как lynda.com или Skillshare. И помните, во время учебы в школе вы должны использовать VPN-сервис для доступа к определенным типам контента.

Возможно, вам даже придется развить свои навыки повышения эффективности и подумать о новых способах работы, которые позволят вам выполнять все задания вовремя, а также обеспечить их высокое качество и дать вам проходную оценку.

Думать иначе

Наконец, одним из самых ценных навыков, которым вы научитесь в школе, будет способность мыслить по-другому.

Вы находитесь в пространстве с тысячами других студентов с другими мыслительными процессами и взглядами на мир, а это означает, что у вас есть так много возможностей научиться совершенно новому образу мышления.

Прямое умение, возникающее в результате этого, — податливость или непредвзятость. Открытость — ключ к освоению новых навыков и принятию на вооружение новых и зарубежных идей.Обучение различным способам мышления и применению критического мышления к различным концепциям будет так же важно во время учебы, как и на протяжении всей вашей жизни. Если вы можете мыслить творчески, , вы станете гораздо более адаптируемым и открытыми для новых способов работы и выполнения задач, независимо от того, связаны они с работой или нет.

Многие люди описывают школу как лучшие годы своей жизни, но многие ученики быстро не согласятся с этим. Что такого веселого в домашних заданиях и заданиях?

Важно помнить, что, хотя вы можете видеться с друзьями каждый день, вы также осваиваете навыки, не связанные с академической работой.Действия на игровой площадке и навыки, которые вы используете для выполнения школьных заданий, несомненно, дадут вам навыки, которые будут вам полезны на всю оставшуюся жизнь.

Дополнительная литература по навыкам, которые вам нужны

Руководство для студентов по необходимым навыкам

Развивайте навыки, необходимые, чтобы максимально эффективно проводить время в учебе.

Наши электронные книги идеально подходят для студентов на всех этапах обучения, в школе, колледже и университете.Они полны простой и понятной практической информации, которая поможет вам более эффективно учиться и получать более высокие оценки.

Об авторе

Джули Мелвилл — контент-менеджер Cluey Learning. Она увлечена образованием и помогает детям и старшеклассникам преуспеть в учебе. Хотя она не дает качественных советов ученикам, родителям и учителям, Джули любит узнавать о вселенной и играть со своими щенками.

5 идей для отличной деятельности в течение жизненного цикла

В Интернете, Pinterest, и в вашем учебном плане есть масса замечательных мероприятий жизненного цикла, но как вы решаете, какие из них делать? Какие занятия помогут научить и охватить всех учеников вашего класса?

Не знаю, как вы, но когда я только начала преподавать, меня тянуло к супер-милым поделкам.Но потом я понял, что многие из моих студентов, особенно мои студенты ESL, не обязательно получали глубокое понимание жизненных циклов различных животных.

Выбирая виды деятельности жизненного цикла, я решил, что мне нужно несколько вещей:

согласование с научными стандартами
различные типы мероприятий для удовлетворения семи различных типов учащихся в классе
интеграция науки и грамотности, когда это возможно

Помня об этом, Я хотел поделиться некоторыми идеями, которые помогут вам извлечь максимальную пользу из своей деятельности в течение жизненного цикла.Может быть, эти идеи будут для вас новыми или, может быть, они вдохновят вас изменить некоторые из тех, которые вы, возможно, планировали.

** Партнерские ссылки Amazon используются ниже без каких-либо дополнительных затрат для вас.

Если вы хотите сделать обучение жизненным циклам проще, чем когда-либо, вы можете ознакомиться с комплектом Life Cycle Bundle , который включает восемь разделов для обучения жизненным циклам бабочки, летучей мыши, лошади, лягушки, змеи, рыбы, божьей коровки и т. Д. и курица.

Используйте чтение в режиме громкой связи, чтобы научить вас жизненным циклам
Одно из упражнений, которые я всегда использую для ознакомления с жизненными циклами, — это чтение вслух. Использование чтения вслух в науке имеет много преимуществ. Вы можете добавить чтение вслух в свои планы уроков независимо от того, какие действия жизненного цикла вы выберете. Читая книги до и во время научных занятий, вы можете:
создать базовые знания
предоставить визуальную поддержку изучающим английский язык
представить новые сложные словарные слова в контексте
Я люблю интегрировать науку в чтение, когда могу! Не забывайте выбирать книги, которые нравятся учащимся.Это означает, что выбирайте книги, которые учащиеся могут понять, когда слушают, а не только книги на их уровне чтения. Их уровень слушания выше, чем их уровень самостоятельного чтения.
Вот несколько отличных вариантов для чтения вслух, которые помогут вам обучить и познакомить с действиями жизненного цикла:
Внедрите интерактивные записные книжки, чтобы охватить больше учащихся
Я люблю, люблю, люблю интерактивные блокноты для науки. С ними можно делать так много всего! Со своими учениками мне нравилось наблюдать, как разворачивается их учебный процесс в их тетрадях.Мы также использовали их для пересмотра или повторного обучения концепциям, требующим немного больше практики. Ознакомьтесь с моими любимыми советами по интерактивным блокнотам ЗДЕСЬ .
Что касается жизненных циклов, существует множество различных складных книг и книг, которые можно использовать для обучения. Каждая из моих единиц жизненного цикла включает компоненты для интерактивных ноутбуков. Когда вы выберете один из этих блоков для использования в классе, вы будете полностью настроены на то, чтобы втиснуться в целенаправленные действия жизненного цикла для интерактивных записных книжек.
Попробуйте использовать технологии, чтобы представить и переучить запоминающиеся песни и видео из жизненного цикла
Ваши ученики любят смотреть видео и петь так же сильно, как мои? Если это так, вы можете улучшить свои занятия в течение жизненного цикла, добавив в них несколько забавных и увлекательных. Вот несколько отличных вариантов:
Я бы использовал песни и видео в качестве вступительного задания или для обзора нашего обучения в течение недели. Песни — отличный способ привлечь внимание слушателей, изучающих музыку!
Интегрировать грамотность и науку для деятельности в течение жизненного цикла
Некоторые из моих любимых занятий жизненного цикла в начальной школе включают интеграцию естественных наук и грамотности.Помимо интерактивных записных книжек, вы можете использовать письменных заданий, , совместное чтение и мини-книги, чтобы помочь студентам получить твердое понимание науки и отработать важные навыки чтения и письма.
Выбор занятий, объединяющих науку и грамотность, поможет вам охватить больше возможностей как в грамотности, так и в естественных науках! Для каждой из единиц жизненного цикла я намеренно включил графические органайзеры и мини-книги, чтобы помочь вам в этом.Вы можете использовать графические органайзеры в качестве вводного занятия или для студентов, чтобы они записывали свое обучение в течение недели. Вы можете использовать мини-книгу для обзора фактов жизненного цикла. Затем ученики могут положить его в книжные ящики для самостоятельного чтения.
Вы можете узнать больше о графиках KWL и получить несколько бесплатных графиков ЗДЕСЬ .
Проявите творческий подход с оценками
Оценка учащихся также может стать одним из видов деятельности вашего жизненного цикла.Ближе к концу недели я попытался провести оценки, замаскированные под забавные занятия. Иногда я использовал простой метод «вырезать и вставить» и просил студентов обозначать этапы жизненного цикла. Они включены в каждую из единиц жизненного цикла, чтобы упростить оценку, когда вам это нужно!
Вы также можете использовать некоторые карманные карты жизненного цикла для оценки учащихся. Вы можете попросить учащихся расставить карточки по порядку и объяснить, что происходит на каждом этапе. У каждого устройства также есть карманные карточки с диаграммами, которые вы можете использовать для обучения жизненному циклу, воспроизвести его для практики или оценок или поместить их на рабочую станцию для определения последовательности.
Другой вариант — попросить учащихся использовать свои интерактивные записные книжки, чтобы заполнить книжку-книжку о жизненных циклах, или просто нарисовать жизненный цикл и обозначить его. Затем вы можете задавать вопросы по каждому этапу.
Наконец, если у меня было время, я попытался объединить творчество — целенаправленную ремесленную деятельность, которая также объединяла письмо и науку. За один год мы воссоздали жизненный цикл бабочки с помощью этой поделки! Моим ученикам нравилось делать это, и мне нравилось, насколько легко было их оценивать.К тому же в конце недели у меня был восхитительный зрелище!
Независимо от того, как вы решите преподавать все о жизненных циклах животных и насекомых, обязательно постарайтесь максимально использовать свое время и подумайте о разных типах учеников, которые есть в вашем классе.