Крем балет состав дневной: Крем для лица Свобода Балет дневной

Это личное

Смысл эссе Common App — очеловечить себя перед приемной комиссией колледжа.Конечная цель — заставить их выбрать вас, а не кого-то другого! У вас будет больше шансов достичь этой цели, если приемная комиссия будет чувствовать себя лично связанной с вами или заинтересованной в вашей истории. При написании эссе Common App вы должны исследовать свои чувства, мировоззрение, ценности, желания и все остальное, что делает вас уникальным.

Это не клише

Довольно легко прибегнуть к клише в эссе колледжа. Этого следует активно избегать! CollegeVine назвал путь иммигранта, спортивные травмы и преодоление сложного курса как клише.Если вы пишете на одну из этих тем, вам придется усерднее работать, чтобы выделиться, поэтому работать с более тонкой темой часто безопаснее и проще.

Хорошо сделано

Колледжам нужны хорошие писатели. Им нужны студенты, которые могут ясно и лаконично излагать свои мысли (и творчески!). Вы должны писать и переписывать свои эссе, совершенствуя их по ходу дела. Конечно, убедитесь, что ваша грамматика и орфография безупречны, но также потратьте время на то, чтобы выработать свой тон и найти свой голос.Это также сделает ваше эссе более личным и заставит читателя почувствовать себя более связанным с вами!

Это связное

убедительных эссе в общих приложениях рассказывают связную историю. Сплоченность достигается прежде всего за счет эффективных вступлений и заключений, которые часто способствуют установлению четкой темы или темы. Убедитесь, что вам ясно, к чему вы клоните, но не указывайте явно, к чему вы клоните — успешное эссе говорит само за себя.

Общие примеры эссе приложений

Примечание. Имена были изменены, чтобы защитить личность автора и субъектов.

Приглашение № 1, Пример № 1

В комнате было тихо, если не считать мыслей, проносившихся в моей голове.Я вывел из руки пику, и мой противник на секунду остановился, а затем сыграл червой. Цифры проносились у меня в голове, пока я пытался обдумывать каждую комбинацию, рассчитывая свой следующий ход. Наконец, я разыграл туз пик из манекена и остальных треф, получив контракт и 620 очков, когда мой партнер провалил взятку пять. Следующая доска.

Это был финал женского чемпионата Федерации бриджа США до 26 лет 2015 года. Команда-победитель должна была представлять Соединенные Штаты на чемпионате мира, а моя команда все еще участвовала в гонке.

Контрактный мост — стратегическая и стохастическая карточная игра. Игроки со всего мира собираются в местных клубах, на региональных мероприятиях и, в данном случае, на национальных турнирах.

Отправляясь на турнир, моя команда была в восторге; Все часы, которые мы потратили на игру, от долгих полуночных сеансов Skype, проведенных за обсуждениями на досках, до собраний в кафе, проведенных вместе за запоминанием условностей, были готовы окупиться.

На полпути наше настроение все еще было на высоте, так как мы потеряли всего четырнадцать международных матч-пойнтов, что из итоговой суммы в около четырехсот очков было практически ничем, и было очень реально наверстать упущенное.Наше волнение было недолгим, однако, спустя шестьдесят досок, мы обнаружили, что проиграли матч и не будем выбраны в качестве национальной сборной.

Сначала мы были опустошены. Мы подошли так близко, и казалось, что все часы, которые мы посвятили тренировкам, были потрачены зря. Тем не менее, когда наша команда провела некоторое время вместе, размышляя о результатах, мы постепенно осознали, что истинная ценность, которую мы получили, заключалась не только в перспективе выиграть национальный титул, но и в том времени, которое мы провели вместе, исследуя нашу общую страсть.Я побеседовал с командой победителей и даже подружился с некоторыми из них, которые подбадривали нас и давали советы.

За свою карьеру в бриджах, хотя я заработал приличное количество мастер-очков и наград, я понял, что настоящая награда исходит от выдающихся людей, которых я встречал. Мне не нужно путешествовать по пересеченной местности, чтобы учиться; Каждый раз, когда я сажусь за стол, будь то простая клубная игра, региональный турнир или национальный турнир, я всегда учусь.

Я киваю паре, которая всегда орет друг на друга. Они учат меня важности спортивного мастерства и прощения.

Я приветствую юридически слепого человека, который может победить большинство видящих игроков. Он напоминает мне не оправдываться.

Я болтаю с дружелюбной пожилой парой, которой девяносто и девяносто два года только что поженились две недели назад. Они учат меня, что никогда не поздно начать что-либо.

Я разговариваю с мальчиком, который учится в Гарварде, и девушкой, которая бросила колледж, чтобы основать свою собственную компанию.Они показывают мне, что есть несколько путей к успеху.

Поздравляю маленького ребенка, бегущего к отцу, взволнованного тем, что он выиграл свои первые мастер-баллы. Он напоминает мне о том, как каждый раз испытывать острые ощущения и никогда не переставать пробовать что-то новое.

Насколько я извлек пользу из этих жизненных уроков, я стремлюсь вернуть своему сообществу мостов столько же, сколько оно дало мне. Я стремлюсь научить людей играть в эту сложную, но не менее увлекательную игру.Я стремлюсь никогда не переставать совершенствоваться как за столом бриджа, так и вне его.

Bridge дал мне мои корни и позволил мне мечтать. То, что начиналось как хобби, стало сообществом, страстью, частью моей личности. Я стремлюсь жить самоотверженно и помогать другим достигать своих целей. Я стараюсь идти на риск, принимать все результаты, даже неудачи, и жить свободным от собственных сомнений.

Анализ:

Этот студент привлекает читателей убедительным вступлением.Эссе начинается двусмысленно — «Я вел с лопатой» — затем заинтриговывает читателей, постепенно раскрывая все больше информации и деталей. Это вызывает у читателя желание продолжить чтение (что очень важно!) По мере того, как автор продолжает, наблюдается довольно резкое изменение тона от тревожного к объяснительному с такими заявлениями, как «Это был финал Федерации бриджа США 2015 года среди женщин до 26 лет». Чемпионат »и« Контрактный мост — стратегическая и стохастическая карточная игра ». Если вы планируете начать с насыщенного образами, эмоционального, тревожного или драматичного вступления, вам нужно будет перейти к содержанию своего эссе так, чтобы не было резкости.

Часто можно услышать, что эссе нужно «показывать, а не рассказывать». Это эссе фактически делает и то, и другое. Во-первых, студент рассказывает читателям о важности бриджа, говоря, что «мы постепенно осознали, что истинная ценность, которую мы получили, — это не только перспектива выиграть национальный титул, но и время, которое мы провели вместе, исследуя нашу общую страсть» и «Я понял, что настоящая награда исходит от необычных людей, которых я встретил». Затем ученик показывает уроки, которые они извлекли из бриджа, через серию параллельных предложений: «Я киваю… спортивное мастерство и прощение» «Я приветствую… не извиняться» «Я болтаю… никогда не поздно начать что-либо» и так на.Последняя стратегия намного более эффективна, чем первая, и ее смягчают, потому что ученик уже сказал нам, что мы должны получить от этих предложений. Помните, что ваши читатели умны и могут делать собственные выводы. Избегайте резюмировать для них мораль своей истории!

В целом, это эссе интересно и отвечает на вопрос. Мы понимаем важность моста для этого ученика. Учащийся хорошо разбирается в языке, владеет словарным запасом высокого уровня и имеет ценное сообщение, хотя им было бы лучше, если бы они избегали резюмировать свою точку зрения и создавали более плавные переходы.

Приглашение № 1, Пример № 2

Когда я рос, я всегда хотел есть, играть, посещать, смотреть и быть всем этим: неряшливые шутки и шлепки, Beanie Babies и Steiff, Кейп-Код и Балтийское море, футбол и футбольный мяч, американские и немецкие.

Мои американские родители переехали нашу молодую семью в Берлин, когда мне было три года. Мое присутствие в Америке ограничивалось отпусками, проведенными в Штатах и ​​ужасно дублированными трансляциями Disney Channel.По мере того, как те немногие воспоминания о жизни в США исчезали, моя близость к Германии росла. Я начал идентифицировать себя как «германец» — идеальный союз двух культур. В детстве я считал свой бикультурализм благословением. Я свободно говорил на «Денглише», и вечеринки моей семьи в честь Хэллоуина были легендарными в то время, когда праздник только начинал набирать популярность за пределами американского сектора.

Коварно, волшебство, которое я когда-то чувствовал, любя два дома, было заменено глубоко укоренившимся чувством безродности.Я перестал чувствовать себя американцем, когда, обсуждая с бабушкой Вторую мировую войну, сказал: «США победили». Она поправила меня, настаивая на том, что я использую «мы», когда говорю о действиях США. До этого я не понимал, как люди напрямую связывают себя со своими странами. Я перестал чувствовать себя немцем во время чемпионата мира по футболу, когда мои друзья заклеймили меня «фанатом победителя» за то, что я болею за Германию. До этого момента мои аплодисменты были искренними. Я не был частью «мы», выигравшего мировые войны или чемпионаты мира. Оказавшись в сумерках чужого и знакомого, я чувствовал себя эмоционально и психологически оторванным от двух наиболее знакомых мне культур.

После переезда из Берлина в Нью-Йорк в возрасте пятнадцати лет мое чувство культурной бездомности процветало в моей новой среде. Внешний вид и звучание американца усиливали мое чувство дислокации. Пограничники, учителя, одноклассники, соседи и родственники — все «приветствовали меня домой» в страну, которую они не могли понять, была для меня чужой. Американцы сбили меня с толку, так как я полагался на Urban Dictionary, чтобы понять своих коллег, «Клятва верности» казалась националистической, и единственное, что было знакомо с «Фаренгейтом», — это немец, в честь которого он был назван.Слишком немецкий для Америки и слишком американский для Германии, я чувствовал себя отчужденным от обоих. Я отчаянно хотел быть членом одной, если не обеих, культур.

В течение первых недель в Скарсдейле я проводил свободное время в поисковой системе «Берлинская семья ищет подростков» и «Новые американцы в Скарсдейле». Последний поиск оказался наиболее плодотворным: я обнаружил Horizons, некоммерческую организацию, которая помогает переселенцам или «новым американцам» процветать. Я начал работать волонтером в детских программах Horizon, играя с молодыми беженцами и обучая их.

Там я встретил Эмили, двенадцатилетнюю иракскую девушку, которая жила по соседству с Horizons. В перерывах между играми и закусками Эмили задавала мне вопросы об американской жизни, затрагивая все, от Хэллоуина до президента Обамы. Постепенно моя уверенность в своей американской идентичности росла, когда я осознал свою способность отвечать на большинство ее вопросов. Американская культура больше не была для меня полностью чуждой. Я обнаружил, что обладаю особой квалификацией для работы с молодыми беженцами; Мой опыт роста в стране, отличной от страны моих родителей, был достаточно похож на опыт детей-беженцев, которым служили Горизонты, и я мог посочувствовать им и дать совет.Вместе мы преодолели противоречивые пристрастия, тоску по дому и длительную принадлежность.

Установление особой личной связи с молодыми беженцами оказалось очищающим средством от моей неуверенности, поскольку научило меня ценить свое прошлое. Мой транскультурный подход позволил мне помочь молодым беженцам интегрироваться в американскую жизнь, и при этом я смог приспособиться. Теперь я ценю себя, чего никогда раньше не чувствовал. «Дом» — это не цифры в паспорте или почтовом индексе, а чувство удовлетворения.Помогая молодому беженцу обрести комфорт, счастье и дом в Америке, я наконец смог найти то же самое для себя.

Анализ:

Из-за их милого (и творческого) использования языка — с такими ранними фразами, как «sloppy joes and spaetzle», а также «Germerican» и «Denglisch» — читатели склонны любить этого писателя с самого начала. Хотя эссе переходит от беззаботного введения к более серьезным предметам вокруг третьего абзаца, этот сдвиг не является резким или резким.Это потому, что студент предлагает читателям почувствовать переход вместе с ними, включив в них различные анекдоты, которые вдохновили их «чувство культурной бездомности». И наше путешествие на этом не заканчивается — мы возвращаемся в Америку со студентами и видим, как их прежняя борьба становится сильной стороной.

В конечном счете, это эссе пользуется успехом из-за его удовлетворительного окончания. Поскольку читатели испытывают трудности с учениками, мы также чувствуем их решение. Заключение этого эссе является ярким примером техники «того же, но другого», описанной в нашей статье «Как закончить эссе в колледже».По мере того, как ученик описывает, как, в конце концов, их сложная культурная идентичность все еще существует, но превращается в источник силы, читатели остаются счастливыми за ученика. Это означает, что они установили связь со студентом, что является конечной целью!

Приглашение № 1, Пример № 3

“1… 2… 3… 4 пируэтов ! Новая запись!» Мои друзья приветствовали меня, когда я достиг своей очереди. Довольный своим прогрессом, я посмотрел на свои изношенные пуанты.Жуткие волдыри, ледяные ванны с онемением и изнуряющие ночные занятия не казались такими уж плохими. Следующая цель: пять ходов.

Сколько я себя помню, балет, во всей его утонченности и гламуре, держал меня в движении изо дня в день. В детстве гибкие балерины в воздушных костюмах, плывущие по сцене, были моей мотивацией. В то время как другие восхищались Месси и Адель, я боготворил Карлоса Акоста, солиста Королевского балета.

По мере того, как я уделял все больше времени и энергии своему ремеслу, я стал одержим совершенствованием своей техники.Я часами растягивалась после уроков, заставляя ногу подниматься на дюйм выше, пытаясь отразить девочку с обложки Dance Magazine . Я повредил ногу и испортил пару пуантов, включил дерево, цемент и даже траву, чтобы улучшить равновесие при вращении. На соревнованиях танцоры с разгибанием ног на 180 градусов, бесконечные повороты и высокие прыжки — те, кто получил «Браво!» от ревущей публики — еще больше подтолкнуло меня к совершенствованию моих навыков и совершенствованию формы.Я верил, что, проявив достаточно решимости, однажды достигну их уровня совершенства. Достижение четверной отметки пируэт только усилило мое желание достичь еще большего.

Казалось, мои усилия увенчались успехом два лета назад, когда меня пригласили танцевать в труппу Большого театра Москвы на их знаменитом летнем интенсиве в Нью-Йорке. Я вошел в свою первую сессию, стремясь учиться у выдающихся балетмейстеров и мирских танцоров, уже ожидая своего улучшения.И все же, танцуя вместе с опытными балеринами, я чувствовал себя не на своем месте. Несмотря на чистую технику и профессиональную подготовку, они не стремились к великолепным разгибаниям ног или невероятным прыжкам. Когда они выполняли свои комбинации ходов, большинство из них выполнили только два хода, в то время как я попытался выполнить четыре.

«Танцоры, парные — только пируэтов, ».

Ошеломленный и сбитый с толку, я удивился, почему наш учитель так мало ожидал от нас. Остальные балерины казались довольными, украсив студию своими простыми движениями.

По мере того, как я сближался с моими московскими соседями по комнате, я постепенно понимал, что их обучение делает упор на историю этого вида искусства, а не на стилистические приемы. Вместо того, чтобы демонстрировать свои физические способности, их выступления были направлены на то, чтобы передать историю, которая воплощала в себе богатую культуру балета и отражала как наследие танцоров до них, так и их собственное артистизм. Наблюдая за своими друзьями на уроках репертуара, я чувствовал боль убитого горем белого лебедя из «Лебединое озеро» , дерзость кокетливой Китри из «Дон Кихот», , и я постепенно увидел то, что упускал из виду раньше.Мое определение таланта основывалось на приятных для публики элементах — жужжании пируэтов, , бросающих вызов гравитации прыжках и ошеломляющих разгибаниях ног. Этот образ мышления постепенно лишал меня корней моей страсти и моей личной связи с балетом.

В Большом театре я научился делать шаг назад и исследовать смысл каждого шага и людей за кулисами. Балет несет в себе историю в своих движениях, от общественных ценностей той эпохи до уникального чутья каждого хореографа.Когда я обнаружил смысл каждого пируэта , удара ногой и прыжка, моя любовь к балету выросла за пределы одержимости грубым атлетизмом и переросла в любовь к эмоциональным способностям этого вида искусства, помогающим сближать танцоров с публикой. Мой путь как художника позволил мне увидеть, что техническое исполнение является лишь средством к большему взаимопониманию между танцором и зрителем, между рассказчиком и слушателем. Элегантность и сложность балета вращаются не вокруг удивительных трюков, а скорее вокруг вызывающей воспоминания силы и артистизма, проявленных в танцоре, во мне.Именно сочетание чувств, истории, традиций и страсти позволило балету и его урокам человеческой связи стать моим стилем жизни как на сцене, так и за ее пределами.

Анализ:

Основная сила этого эссе — честность и достоверность написанного студентом. Это целенаправленно рефлексивно. Преднамеренный язык создает четкую дугу характера, которая начинается с нетерпеливой молодой балерины и заканчивается размышлениями ученика о своем прошлом.

Читатели легко могут представить страсть и энергию юного танцора благодаря тому, что писатель употребил такие слова, как «одержимый», «принуждение» и «испорченный» во втором абзаце. Затем мы видим, как интенсивность превращается в гордость, когда они «удивлялись, почему наш учитель так мало ожидал от нас». И в конечном итоге мы видим, как писатели смирились, поскольку они открыли более глубокий смысл, стоящий за тем, ради чего они так много работали. Эта дуга выдающаяся, и размышления студентов о балете в заключении делают их уязвимыми и рефлексивными (и, таким образом, привлекательными для сотрудников приемной комиссии!)

Основная слабость этого эссе (хотя это и звездное эссе) — его шаблонное начало.Хотя диалог может быть эффективным инструментом для начала вашего эссе, введение этого студента кажется несколько неестественным, поскольку диалог не соответствует общему рефлективному тону эссе. Возможно, вместо «Следующая цель: пять ходов» ученик мог бы задать вопрос или предсказать рост, который они в конечном итоге описывают.

Анализ:

Основная сила этого эссе — честность и достоверность написанного студентом.Это целенаправленно рефлексивно. Преднамеренный язык создает четкую дугу характера, которая начинается с нетерпеливой молодой балерины и заканчивается размышлениями ученика о своем прошлом.

Читатели легко могут представить страсть и энергию юного танцора благодаря тому, что писатель употребил такие слова, как «одержимый», «принуждение» и «испорченный» во втором абзаце. Затем мы видим, как интенсивность превращается в гордость, когда они «удивлялись, почему наш учитель так мало ожидал от нас». И в конечном итоге мы видим, как писатели смирились, поскольку они открыли более глубокий смысл, стоящий за тем, ради чего они так много работали.Эта дуга выдающаяся, и размышления студентов о балете в заключении делают их уязвимыми и рефлексивными (и, таким образом, привлекательными для сотрудников приемной комиссии!)

Основная слабость этого эссе (хотя это и звездное эссе) — его шаблонное начало. Хотя диалог может быть эффективным инструментом для начала вашего эссе, введение этого студента кажется несколько неестественным, поскольку диалог не соответствует общему рефлективному тону эссе. Возможно, вместо «Следующая цель: пять ходов» ученик мог бы задать вопрос или предсказать рост, который они в конечном итоге описывают.

Приглашение № 2, Пример № 1

«Ты разрушил мою жизнь!» После месяцев тихого гнева мой брат, наконец, столкнулся со мной. К моему стыду, я ужасающе игнорировал его боль.

Несмотря на то, что мы близнецы, мы с Максом очень разные. Обладая интеллектуальными интересами с юных лет, которые интересовали очень немногих моих сверстников, я часто чувствовал себя не в своей тарелке по сравнению с моим очень социальным братом. Казалось, что для Макса все складывалось легко, и, хотя мы очень тесно связаны, его частое времяпрепровождение с друзьями заставляло меня чувствовать себя все более и более одиноким по мере того, как мы становились старше.

Когда мои родители узнали о Зеленой Академии, мы надеялись, что это будет для меня возможностью найти не только академически сложную среду, но также — что, возможно, более важно — сообщество.Это означало перевод семьи из Драмфилда в Кингстон. И хотя нас беспокоил Макс, мы все считали, что, учитывая его общительный характер, переезды окажут на него гораздо меньшее влияние, чем на меня.

Как оказалось, Green Academy — это все, на что я надеялся. Я был в восторге от того, что обнаружил группу студентов, с которыми я разделял интересы и мог по-настоящему взаимодействовать. Занятый новыми друзьями и жесткой загрузкой курса, я не заметил, как ситуация изменилась.Макс, потерянный в драке и пытающийся наладить связи в своей огромной новой средней школе, стал замкнутым и одиноким. Мне потребовалось время до Рождества — и это было серьезным аргументом — чтобы осознать, насколько трудным был переходный период для моего брата, не говоря уже о том, что он винил меня в этом.

Благодаря моему собственному путешествию по поиску сверстников, в дополнение к тому, что я стал геем, когда мне было 12, я развил глубокое сочувствие к тем, кому было трудно приспособиться. Это была боль, которую я хорошо знал и легко мог понять.Однако после вспышки Макса моей первой реакцией был протест против того, что наши родители, а не я, решили переселить нас сюда. Однако в глубине души я знал, что независимо от того, кто принял решение, мы оказались в Кингстоне ради моей выгоды. Мне было стыдно, что, хотя я считал себя искренне сострадательным, я не обращал внимания на душевную боль самого близкого мне человека. Я больше не мог игнорировать это — и не хотел.

Мы не спали полночи и разговаривали, и разговор принял неожиданный оборот.Макс открылся и поделился, что дело не только в переезде. Он сказал мне, насколько сложной всегда была школа для него из-за его дислексии, и что постоянное сравнение со мной только усугубило его боль.

Мы все время участвовали в параллельных боях, и, тем не менее, я увидел, что Макс терпит бедствие, только когда у него возникли проблемы, с которыми я непосредственно идентифицировал. Я давно думал, что Максу это так легко — все потому, что у него были друзья. По правде говоря, ему не нужно было переживать мою личную печаль, чтобы я могла рассказать о себе — он чувствовал много своего.

Моя неспособность признать страдания Макса принесла мне глубокую универсальность и разнообразие личной борьбы; у всех есть неуверенность, у всех есть проблемы, и у всех — безусловно, — есть боль. Я остро благодарен за разговоры, которыми мы с ним поделились, потому что я считаю, что наши отношения фундаментально укрепились благодаря более глубокому пониманию друг друга. Кроме того, этот опыт укрепил ценность постоянного стремления к более глубокой чувствительности к скрытой борьбе окружающих меня людей.Я больше не совершу ошибку, если предположу, что поверхность чьей-то жизни отражает лежащую в основе историю.

Анализ:

Вот яркий пример того, что вам не обязательно иметь великолепные образы или цветочную прозу, чтобы написать успешное эссе по Common App. Вы просто должны быть ясными и сказать что-то важное. Это сочинение простое и красивое. Это почти похоже на разговор с другом и понимание того, что он даже лучше, чем вы уже думали.

Благодаря этому повествованию читатели узнают много нового о писателе — откуда они, какова их семейная жизнь, каковы были их проблемы в детстве и даже их сексуальность. Мы также много узнаем об их ценностях, в частности о том, какое значение они придают осведомленности, совершенствованию и вниманию к другим. Хотя они никогда прямо не заявляют об этом (что здорово, потому что это все еще кристально ясно!), Окончание этого ученика «Я больше не совершу ошибку, предполагая, что поверхность чьей-то жизни отражает их основную историю», показывает, что они постоянно стремление к совершенствованию и поиск уроков везде, где они могут их получить в жизни.

Единственная часть этого эссе, над которой нужно немного поработать, — это введение. Краткое вступление может быть эффективным, но этот короткий первый абзац кажется брошенным в последнюю минуту, как будто ему не хватает второй половины. Если вы делаете краткое вступление, сделайте его важным.

Огонь!

Разве я больше не была любимой дочерью природы, шептателем деревьев? Резиновые сапоги до колен, камуфляж, спрей от насекомых — на мне была одежда и духи гордой дикой женщины, и все же я стоял, сгорбившись над жалкой грудой упрямых палочек, совершенно сбитый с толку, на грани слез.В детстве я считал себя своего рода деревенской принцессой, колыбелью пауков и многоножек, которую пропевали траурные голуби и синицы, которые могли скользить по кишащим клещами лугам и выходить из Лайма. Я знал трещины на земле, как шрамы на моих грубых ладонях. И все же здесь, десять лет спустя, я оказался неспособен выполнить самую фундаментальную задачу на открытом воздухе: я не мог, хоть убей, разжечь огонь.

В ярости я потер веточки друг о друга — растирал и тер до тех пор, пока с моих пальцев не отслаивались клочки кожи.Не курить. Веточки были слишком молодыми, слишком липко-зелеными; Я отбросил их ливнем проклятий и начал рыться в кустах в поисках более легковоспламеняющейся коллекции. Мои усилия оказались бесплодными. Бледный, я укусил отвергнутую ветку, решив доказать, что лес отверг меня, предлагая только молодые влажные кости, которые никогда не сгорят. Но дерево треснуло, как морковь между зубами, — старое, хрупкое и горькое. Рычая и лаская свои ноющие ладони, я отступил в палатку, где дулся и ждал насмешек моей семьи.

Грохоча пустыми бидонами от червя и пропах жирной рыбой, мой брат и двоюродные братья ворвались в лагерь. Они сразу же заметили небольшую резню с палками у костровой ямы и окликнули меня, их низкие голоса уже были резкими от презрения.

«Где огонь, принцесса Клара?» они насмехались. «Возникли проблемы?» Они ткнули меня концами обгрызанных ветвей и несколькими легкими ударами дерева о камень зажгли красное ревущее пламя.Мое лицо горело еще долго после того, как я покинул костровую яму. В лагере пахло лососем и позором.

В палатке я размышлял о своей неудаче. Была ли я такой изящной? Был ли я настолько неспособен? Я подумал о своих руках, какими мозолистыми и способными они были, какими нежными и гладкими они стали. Прошло много лет с тех пор, как я месил грязь пальцами; Вместо того, чтобы карабкаться по белой сосне, я разучивал гаммы на фортепиано, мои руки становились мягкими, как у музыканта — мясистыми и чувствительными. И я получил очки, потому что стал ужасно близоруким; это сделали долгие ночи при тусклом освещении и толстых книгах.Я не мог вспомнить, когда в последний раз лежал на холме с неприкрытым лицом и смотрел на звезды, не прищурившись. Ползая по краю палатки, паук подтвердил мою трансформацию — он вызывал у меня отвращение, и я почувствовал непреодолимое желание раздавить его.

Тем не менее, я понял, что на самом деле не изменился — я только изменил перспективу. Я по-прежнему с энтузиазмом исследовал новые миры, но через стихи и прозу, а не через пастбища и лужи. Я вырос, чтобы предпочесть звук баса звуку лягушки-быка, научился уговаривать дрова другого вида, развив в себе способность писать рифмы и нацарапывать гипотезы.

В ту ночь я засиделся допоздна со своим дневником и написал о пауке, которого решил не убивать. Я едва переносил его, только кричал, когда он прыгал — это помогало наблюдать, как он украсил углы палатки своей тонкой паутиной, зная, что он также не может разжечь костры. Когда ночь похолодела и угли угасли, мои слова все еще дымились — мои руки горели от всего этого каракуля — и даже когда я засыпал, идеи продолжали вспыхивать — я был в огне, всегда в огне.

Анализ:

Это эссе Common App хорошо написано. Студент демонстрирует сотрудникам приемной комиссии свою способность красиво и творчески формулировать свои мысли. Он начинается с ярких изображений, таких как «деревенская принцесса, колыбель пауков и многоножек, которой пропели серенаду скорбящие голуби и синицы, которые могли скользить по кишащим клещами лугам и выходить из Лайма». И поскольку проза цветочная, писатель может уйти от метафор вроде «Я знал трещины на земле, как шрамы на моих собственных грубых ладонях», которые могут показаться банальными без четкого владения английским языком, которое автор быстро устанавливает.

Это эссе не только хорошо написано, но и тематически связно. Он начинается с простого вступления «Огонь!» и заканчивается следующим изображением: «Когда ночь остыла и угольки угасли, мои слова все еще дымились — мои руки горели от всего этого каракуля — и даже когда я заснул, идеи продолжали вспыхивать — я был в огне, всегда включен Огонь.» Такой комплексный подход оставляет читателей довольными и впечатленными.

Хотя диалог часто выглядит банальным или банальным, этот ученик эффективно объединяет членов своей семьи, говоря: «Где огонь, принцесса Клара?» Это достигается за счет удачного использования глагола «насмехается», чтобы охарактеризовать вопрос, и за счет тематической связи вопроса с более ранним изображением ученицы как деревенской принцессы.Точно так же риторические вопросы могут казаться случайными в эссе, но этот ученик включает вопросы «Был ли я таким изящным?» и «Я был так неспособен?» чувствует себя совершенно оправданным после того, как установит, что обдумывал свою неудачу.

Проще говоря, это эссе показывает, как качественное письмо может сделать простой рассказ необычайно убедительным.

Приглашение № 3, Пример № 1:

Когда я был моложе, я был непреклонен в том, что никакие два продукта на моей тарелке не соприкасаются. В результате я часто использовал вторую тарелку, чтобы предотвратить такое злодеяние. Во многих отношениях я научился отделять разные вещи от своих старших братьев Нейта и Роба. В детстве я боготворил их обоих. Нейт был артистом, и я настаивал на том, чтобы приходить на его концерты пораньше, чтобы занять места в первом ряду, отказываясь сдвинуться с места во время антракта, опасаясь чего-нибудь пропустить.Роб был атлетом по трем видам спорта, и я неукоснительно ходил на его игры, размахивая изношенными поролоновыми лапами пумы и аплодируя, пока мой голос не стал хриплым. Мои братья были моими образцами для подражания. Однако, хотя каждый из них был талантлив, ни один не интересовался страстью другого. Для меня они олицетворяли два противоположных идеала того, кем я мог бы стать: художником или спортсменом. Я считал, что должен выбирать.

И долго выбирал спортсмена. Я играл в футбол, баскетбол и лакросс и считал себя исключительно спортсменом, считая, что искусство не для меня.Я удобно упустил из виду, что с пяти лет я сочинял сказки для своей семьи на Рождество, подарки, которые были мне так же важны, как и они, поскольку я любил писать. Поэтому, когда в десятом классе у меня была возможность пойти в класс писательского мастерства, я столкнулся с вопросом: могу ли я стать спортсменом и писателем? После долгих споров я записался в класс, чувствуя одновременно тревогу и волнение. Когда я приехал в первый день школы, моя учительница, г-жа Дженкинс, попросила нас записать наши ожидания от класса.Через несколько минут, когда стружка от ластика упорно загорала на моей теперь размазанной бумаге, я наконец написал: «Я не собираюсь стать писателем из этого класса. Я просто хочу, чтобы это было место, где я мог бы свободно писать ».

Хотя цель урока для меня никогда не менялась, на третий «день подачи заявок» — время, когда мы пишем статьи для предстоящих конкурсов и литературных журналов — я столкнулся с затруднительным положением. В первые два дня подачи я скоротал время, редактируя более ранние работы, в конце концов (довольно быстро) прибегнув к экранной змейке, когда безнадежность сделала слова похожими на иероглифы.Я, должно быть, не был таким хитрым, как я думал, потому что на третий день ко мне подошла мисс Дженкинс. После перехода от оправдания к оправданию того, почему я не отправил свой текст, я наконец осознал настоящую причину, по которой я отказался от своей работы: я был напуган. Я не хотел отличаться, и я не хотел бросать вызов не только чужому восприятию меня, но и моему собственному. Я уступил мольбам г-жи Дженкин и отправил одно из моих произведений на предстоящий конкурс.

К моменту получения письма я уже забыл о конкурсе.Когда по почте прибыл тонкий белый конверт, я был потрясен и восторжен, узнав, что занял 2-е место в общенациональном конкурсе писателей. На следующее утро, однако, я обнаружил, что мисс Дженкинс сделает объявление для всей школы, разоблачив меня как поэта. Я решил стать обладателем этой идентичности и принять шутки и игривые возражения моих друзей, и со временем они научились принимать и уважать эту часть меня. С тех пор я видел больше мальчиков в моей школе, называющих себя писателями или художниками.

Я больше не вижу себя спортсменом и поэтом независимо друг от друга, а вижу, что эти два аспекта образуют единую нераздельную личность — меня. Несмотря на очевидные различия, эти две дисциплины очень похожи, поскольку каждая требует творчества и преданности делу. Я все еще поэт, когда зашнуровываю бутсы для футбольных тренировок, и все еще спортсмен, когда выстраиваю метафоры в глубине души — и я понял, что мороженое и мармеладные мишки очень хороши вместе.

Анализ:

Это эссе является связным, поскольку оно сосредоточено вокруг темы идентичности и способности двух идентичностей сосуществовать одновременно (интересная тема!). В нем используется стратегия завершения «Полный круг», поскольку он начинается с метафоры о прикосновении к еде и заканчивается словами «Я понял, что мороженое и мармеладные мишки очень хороши вместе».

Основная проблема с этим эссе заключается в том, что оно может показаться клише, что может раздражать сотрудников приемной комиссии.Описываемая история особенно похожа на мюзикл для старших классов («Я решил владеть этой личностью и принять шутки и игривые выкрики своих друзей, и со временем они научились принимать и уважать эту часть меня») и чувствую себя немного преувеличенным.

Иногда это эссе сбивает с толку. В первом абзаце кажется, что повествование на самом деле будет о разделении вашей еды (и как-то связано со старшими братьями?). Не совсем понятно, что это метафора.Кроме того, когда автор ссылается на третий день подачи, а затем работает в обратном направлении, чтобы объяснить, что такое день подачи и что их несколько в течение семестра, временная шкала становится излишне запутанной. Изменение способа разворачивания этого абзаца было бы более убедительным и менее отвлекающим.

В целом, это эссе было интересным, но его можно было бы улучшить, чтобы сделать его более эффективным.

Подсказка №4: Опишите проблему, которую вы решили, или проблему, которую хотите решить.Это может быть интеллектуальный вызов, исследовательский запрос, этическая дилемма — все, что имеет личное значение, независимо от масштаба. Объясните вам его значение и какие шаги вы предприняли или могли бы предпринять, чтобы найти решение.

Приглашение № 4, Пример № 1

«Продвинутые девушки в возрасте от 13 до 14, пожалуйста, приступайте к постановке вместе со своими тренерами сейчас».

Бегая по комнате с широко открытыми глазами и умоляя, я отчаянно объяснил свою ситуацию ближайшим тренерам.Секунды тикали в моей голове; каждый вежливый отказ увеличивал мое отчаяние.

Отчаяние тяготило меня. Я упал на колени, когда вокруг меня тек поток конкурентов, тренеров и официальных лиц. У моего доджанга не было тренера, и правила турнира запрещали мне соревноваться без него.

Хотя я хотел оставаться сильным, сомнения начали омрачать мой разум. Я не мог не задаться вопросом: какой смысл совершенствовать свои навыки, если я никогда даже не буду соревноваться? Другие члены моей команды, нашедшие тренеров несколькими минутами ранее, пытались меня утешить, но я почти не слышал их слов.Они не могли понять моего отчаяния из-за того, что меня оставили снаружи, и я никогда не хотел, чтобы они понимали.

После моего первого урока 12 лет назад члены моего доджанга стали семьей. Я наблюдал, как они растут, находя в них свое счастье. Вместе мы оттачивали наши удары ногами, блоками и ударами. Мы подталкивали друг друга к тому, чтобы стремиться выше и становиться лучшими мастерами боевых искусств. Хотя мой доджанг годами искал надежного тренера, мы не нашли его. Когда мы раньше посещали соревнования, мне и моим товарищам по команде всегда везло, и мы находили отзывчивого тренера.Теперь я знал, что такая практика нежизнеспособна. Я был бы опустошен, если бы увидел других членов моего доджанга в моей ситуации, неспособных конкурировать и в результате потерявших надежду. Моему доджангу нужен был тренер, и я решил, что мне нужно его найти.

Сначала я обратился к взрослым в доджанге — и к инструкторам, и к родителям участников. Однако эти попытки вновь вызвали у меня вежливые отказы. Все, кого я спрашивал, говорили мне, что они не могут посвящать соревнованиям несколько выходных в году.Вскоре я понял, что сам стал бы тренером.

Сначала внутреннее устройство турниров было для меня загадкой. Чтобы подготовиться к успеху в качестве тренера, я провел следующий год в качестве официального лица и параллельно брал уроки тренерской работы. Я узнал все, от мотивационных стратегий до технических закулисных компонентов соревнований по тхэквондо. Хотя я пришел с новыми знаниями и уверенностью в своих силах, другие не разделяли эту веру.

Родители бросили на меня недоверчивые взгляды, когда узнали, что тренером их детей был сам ребенок.Моя самоуверенность была моей броней, отражающей их угрюмые взгляды. Однако все доспехи проницаемы, и по мере того, как непрекращающийся поток сомнений терзал мою стойкость, он начал изнашиваться. Я стал неуверен в своих силах.

Несмотря на нападение, я отказался сдаваться. Когда я увидел сияющие глаза самых юных учеников, готовящихся к первому соревнованию, я понял, что не могу их подвести. Уйти означало бы запретить им участвовать в соревнованиях, как я. Знание, что я могу решить давнюю проблему моего доджанга, побудило меня преодолеть опасения.

Теперь, когда мой додзанг процветает на соревнованиях, нападки на меня ослабли, но не прекратились. Я никогда не смогу добиться одобрения каждого родителя; временами меня все еще мучают сомнения, но я нахожу утешение в том, что члены моего доджанга теперь беспокоятся только о том, чтобы соревноваться в меру своих способностей.

Теперь, когда я приезжаю на турнир со своими учениками, я закрываю глаза и вспоминаю прошлое. Я визуализирую безумные поиски тренера и хаос среди моих товарищей по команде, когда мы соревновались друг с другом в поиске тренеров до того, как были объявлены постановки для наших соответствующих подразделений.Я открываю глаза на прямо противоположную сцену. Отсутствие тренера повредило моей способности соревноваться, но я горжусь тем, что ни одному члену моего доджанга не придется снова сталкиваться с этой проблемой.

Анализ:

Это эссе великолепно, потому что у него сильное введение и убедительное заключение. Введение очень напряженное и вовлекает читателей в историю. Поскольку мы знаем, что это эссе колледжа, мы можем предположить, что студент является одним из участников, но в то же время это введение кажется намеренно двусмысленным, как если бы автор мог быть конкурентом, тренером, братом или сестрой конкурента, или кто-либо еще в ситуации.

Продолжая читать эссе, мы узнаем, что автор на самом деле является конкурентом. Читатели также многое узнают о ценностях студентов, когда мы слышим их мысли: «Я знал, что не могу их подвести. Уйти означало бы запретить им участвовать в соревнованиях, как я ». В конечном итоге конфликт и внутреннее и внешнее беспорядки разрешаются с помощью техники окончания «То же, но по-другому», когда ученик помещает себя в ту же среду, которую мы видели во вступлении, но переживает ее по-разному из-за своих действий на протяжении повествования.Это очень интересная стратегия!

Основная слабость этого эссе состоит в том, что иногда оно немного сбивает с толку — то, как другие ученики, обнаруженные тренерами, чувствуют себя непреднамеренно недооцененными (простая фраза, такая как «умоляя и вызывая сочувствие» в четвертом абзаце, могла бы хорошо послужить автору) а доджанг никогда не определяется. Вдобавок очередь эссе или «вольта» могла бы дать больший эффект. Проще говоря: «Вскоре я понял, что сам стал бы тренером.«Более тревожное открытие могло сослужить автору хорошую службу, потому что позже последовало еще больше драмы.

Отправьте свои черновики на бесплатную углубленную экспертную оценку студенческого сообщества CollegeVine. Кроме того, узнайте, как улучшить свое письмо, предоставляя коллегиальные обзоры другим учащимся.

Отправьте или просмотрите эссе — бесплатно!

Отправьте свои черновики на бесплатную углубленную экспертную оценку студенческого сообщества CollegeVine. Кроме того, узнайте, как улучшить свое письмо, предоставляя коллегиальные обзоры другим учащимся.

Отправьте или просмотрите эссе — бесплатно!

Отправьте свои черновики на бесплатную углубленную экспертную оценку студенческого сообщества CollegeVine.Кроме того, узнайте, как улучшить свое письмо, предоставляя коллегиальные обзоры другим учащимся.

Отправить или просмотреть эссе — за fr

Приглашение № 5, Пример № 1

Слезы текли по моему лицу, и мой разум был парализован страхом. Завыли сирены, но тихая паника в моей голове оглушила меня.Я был приглушен шоком. Несколькими часами ранее я ожидал отпуск в Вашингтоне, округ Колумбия, но неожиданно я мчался в больницу за каретой скорой помощи, везущей мою мать. Будучи четырнадцатилетней девочкой из семьи матери-одиночки, без водительских прав и в семи часах езды от дома, я была обезумела от перспективы потерять единственного родителя, которого у меня была. Мой страх превратился в действие, когда я принял одни из самых смелых решений в своей жизни.

Спустя три переливания крови состояние моей матери было стабильным, но мы все еще находились вдали от дома, поэтому я согласовал с врачами моей матери в Северной Каролине график экстренной операции, которая могла бы спасти ее жизнь.На протяжении всей операции я с нетерпением ждал сообщения от ее хирурга, но каждый раз, когда я спрашивал, мне говорили, что произошло еще одно осложнение или задержка. Полагаясь на свою веру и позитивный настрой, я сохранял оптимизм в отношении того, что моя мать выживет и что я смогу принять новые обязанности.

Моя мать была для меня источником силы, и теперь я буду сильной для нее через ее долгое выздоровление. Когда я пошел в среднюю школу, все думали, что кризис закончился, но на самом деле он только начал влиять на мою жизнь.Моя мать часто устала, поэтому я брала на себя больше ответственности, совмещая семейные обязанности, учебу, занятия спортом и работу. Я бесчисленное количество раз ходила в ближайшую аптеку, готовила ужин, ехала на велосипеде в продуктовый магазин, поддерживала мою обеспокоенную сестру и оказывала заботливую помощь моей матери, чтобы выздороветь. Я не знал, что способен на такую ​​зрелость и находчивость, пока к этому не обратились. Каждый день был этапом моего постепенного перехода от зависимости к относительной независимости.

Во время кризиса со здоровьем моей матери я повзрослела, научившись ставить потребности других выше своих собственных.Беспокоясь о здоровье матери, я ничего не воспринимал как должное, дорожил тем, что у меня было, и использовал свои повседневные занятия как мотивацию для движения вперед. Теперь я беру на себя ответственность за небольшие решения, такие как расписание ежедневных встреч и управление своим временем, а также за важные решения, касающиеся моего будущего, включая процесс поступления в колледж. Хотя я стал более независимым, мы с мамой неразрывно близки, и осознание того, что я почти потерял ее, влияет на меня ежедневно. Каждое утро я встаю на десять минут раньше, чтобы просто позавтракать с мамой и провести с ней время до начала наших загруженных дней.Я знаю, как быстро может измениться жизнь. Моя мать остается руководящей силой в моей жизни, но чувство расширения возможностей, которое я обнаружил внутри себя, является высшей формой моей независимости. Хотя я думал, что лето перед моим первым годом будет переходом из средней школы в старшую, это был переход от детства к взрослой жизни.

Анализ:

Это эссе кажется реальным и многое рассказывает читателям о писателе.Для начала, вступление — 10/10. В нем есть драма, есть эмоции, и читатель хочет большего.

И, продолжая идти, вы узнаете много нового об очень стойком и зрелом ученике. Посредством предложений вроде «Я совершил бесчисленное количество походов в соседнюю аптеку, приготовил ужин, ехал на велосипеде в продуктовый магазин, поддержал мою обеспокоенную сестру и оказал заботливую заботу моей матери, в которой она нуждалась, чтобы выздороветь» и «Полагаясь на свою веру и позитивный настрой, я остался полны оптимизма, что моя мать выживет и что я смогу принять новые обязанности », — читатель показывает нам, что они осознают свою стойкость и зрелость, но не высокомерны по этому поводу.Это просто факт, что они доказали!

Иногда писать о невзгодах может показаться эксплуататорским или странно хвастливым. Этот студент подкрепляет все, что он говорит, анекдотами, которые доказывают и демонстрируют их силу и стойкость, а не просто заявляют об их сильных сторонах. Когда я читаю это эссе, я хочу поболеть за его автора! И я хочу иметь возможность и дальше болеть за них (возможно, если бы я был сотрудником приемной комиссии, я бы захотел, чтобы они были в моей школе!).

Приглашение № 5, Пример № 2

Вооружившись красной ручкой, я медленно прошел через комнату к маленькому изолированному столику с розовыми стульями.Размахивая ногами, моя юная студентка сияла и хихикала надо мной, швыряя сумку для карандашей на стол и наклоняясь, чтобы взять одну из своих игрушек. Натали всегда приносила с собой на уроки какую-нибудь новую игрушку — игрушки, которые я строго отбирал у нее и клал под стол, пока она не заканчивала свою работу. В учебном центре, где я работаю, строгий упор на дисциплину не оставляет места для бумажных коронов или резиновых цыплят.

Сегодня с ней было большое чучело орла из музея.Когда она вытащила свои бумаги, я переместил орла на другой конец стола. Она нетерпеливо огляделась, пытаясь поговорить с другими студентами, пока я нетерпеливо привлекал ее внимание к ее работам. «Я должна назвать своего орла», — сказала она, размахивая карандашом в воздухе. Я съежился — неудивительно, почему Натали всегда сидела одна. Она была противоположностью моих академических ценностей и, несомненно, самым большим противником моего стиля преподавания.

По мере того, как урок продолжался, Натали становилась более беспокойной; она отказалась отпустить своего пернатого друга и продолжала обращаться к птице за помощью в решении сложных проблем.Мы оба становились все более разочарованными. Будучи преисполнен решимости приручить этого кривого, извивающегося ученика, я стоял на своем, поставив перед собой задачу обратить этого непослушного ребенка в мои спокойные, размеренные методы обучения.

По мере того, как время медленно шло, я заметил, что, несмотря на веселый тон Натали и яркую улыбку, чучело орла было тревожно тихим и суровым. Во многом похож на меня. И орел, и я ни к чему не пришли на этом уроке, поэтому мы быстро разработали план. Подняв орла в воздух, я начал читать в своем лучшем образе орла, проникая сквозь пачку орфографии.Результат дал чувство мгновенного удовлетворения, в котором я даже не подозревал, что мне нужно. Она пропевала каждую букву, хлопала в ладоши на каждой странице и следовала за орлом, останавливаясь на каждой букве, чтобы объявить, что «E — орел», и нежно погладить своего учителя по клюву.

Несмотря на мое якобы недовольное отношение к своим ученикам, я пошел в репетиторский центр не просто для того, чтобы заработать деньги. Я всегда стремился помочь другим в полной мере раскрыть свой потенциал. Будучи молодым взрослым, я почувствовал, что пора мне выйти из роли ученика и стать влиятельным учителем, наивно полагая, что у меня хватило зрелости и навыков, чтобы адаптироваться к любой ситуации и помочь этим ученикам достичь свои высшие достижения в учебе.По большей части роль сурового и строгого инструктора помогла мне справиться с работой, и, хотя мои ученики никогда не выглядели по-настоящему счастливыми, я чувствовал, что это часть процесса подготовки ребенка к обучению.

По иронии судьбы, мой переход во взрослую жизнь стал результатом чучела. Бесспорно, у меня всегда было умение наставлять других; единственное, что нужно для наставления, — это знание предмета. Однако только когда я познакомился с чучелом птицы, я понял, что наибольшую помощь ученикам оказывают не инструкторы, а учителей. Хотя почти каждый может выучить материал и выложить его кому-то, требуется зрелость и энтузиазм учителя не только для того, чтобы помочь ученикам улучшить своих учеников, но и для их мотивации и развития в лучших граждан. От моей юной ученицы и ее маленькой птички я претерпел изменение в отношении, которое отражает рост зрелости и способности улучшать жизнь других, что я надеюсь реализовать в своей будущей роли студента, активиста и врача. Моя новообретенная зрелость научила меня, что буква «е» означает множество вещей: сочувствие, опыт, энтузиазм и орел.

Анализ:

В этом эссе учащийся эффективно исследует свои ценности (и то, как они их усвоили!), А затем определяет эти ценности с помощью рефлексивного заключения. Хотя автор смиренно признает изначальные недостатки своего стиля преподавания, он не позиционирует свою начальную дисциплину или жесткость как подлый или злой умысел — просто неэффективный. Это важно, потому что, когда вы обсуждаете подобный переход, вы не хотите, чтобы сотрудники приемной комиссии считали вас плохим человеком.

Мне больше всего нравится в этом эссе его тонкость. Главный сдвиг в эссе заключается в простом предложении: «Результат дал чувство мгновенного удовлетворения, в котором я даже не подозревал, что мне нужно». Факты этого повествования не слишком сложны. Проще говоря, писатель был строгим, а затем понял, что иногда эффективнее не быть строгим. Сложность этого повествования объясняется размышлениями. Примечательно, что в финале ученик идентифицирует свои ценности (которые они не называли раньше): «требуется зрелость и страсть учителя не только для того, чтобы помочь ученикам улучшить своих учеников, но также и для их мотивации и сделайте из них лучших граждан.”

Последнее предложение этого эссе очень хорошо связывает вещи. Читатели остаются довольны эссе и убеждены, что его автор — добрый человек с большой способностью к размышлениям и размышлениям. Это отличный образ, чтобы нарисовать себя!

Приглашение № 6, Пример № 1

«Исаак Ньютон» хорошо известен своим значением для науки — его конечности восстанавливаются, а его токсины могут убить человека или произвести ценное болеутоляющее.Мой тритон Исаак безмерно очаровывал меня, и я часами восхищался его упорством и стойкостью.

На Рождество я получил калифорнийского тритона и назвал его в честь Исаака Ньютона за игру слов и их уникальный характер. Настоящий Ньютон, тритон Исаак и я были одного типа личности: творческие, амбициозные, смелые; однако я становился все более пассивным, поскольку страх неудачи подавлял мое естественное стремление. Я не баллотировался в студенческий совет, потому что считал, что конкуренция была слишком жесткой.Я не стал заниматься робототехникой, потому что считал, что кривая обучения слишком высока. Тем временем Исаак бесстрашно боролся с дождевыми червями вдвое больше его. Даже когда он был болен, он продолжал плавать и лазать, несмотря на инфекцию. Он больше всего вдохновлял меня своим мужеством, находчивостью и стойкостью, и я пытался вернуть себе уверенность, чтобы быть похожим на него.

Мой интерес к изучению тритонов возник, когда мой бывший учитель биологии предложил проект по поведению животных. Хотя я надеялся собрать некоторую информацию о чувствительности их кожи, я обнаружил кое-что еще более интересное: тетродотоксин или ТТХ.Немногие исследователи изучали ТТХ, и я был взволнован его огромным потенциалом облегчения человеческих страданий в качестве альтернативы распространенным болеутоляющим средствам, не вызывающим привыкания.

Поскольку его изучали очень немногие, я был шокирован, обнаружив профессора UCSF, который изучал токсины и ионные каналы. Мне потребовались часы, чтобы составить электронное письмо, чтобы узнать о его исследовании, и еще два часа я размышлял, следует ли мне его отправить; Я боялся показаться невежественным перед таким уважаемым ученым.Я продолжал волноваться, Зачем ему встречаться со старшеклассником? Что, если я не смогу ответить на его вопросы? В конце концов я решил послать, признав, что Исаак даже не колебался.

Удивительно, но он ответил, что хотел бы встретиться со мной. Во время некоторого обсуждения в своей лаборатории он сначала отклонил мое предложение использовать электронную микроскопию в своих исследованиях. С большей уверенностью я снова поднял эту тему, на этот раз упомянув особую область криоэлектронной микроскопии.Удивленный моими знаниями, он предложил мне свою лабораторию для более простого проекта, если я был заинтересован, но в конечном итоге признал, что масштабы цели были слишком амбициозными. Я принял неудачу и стал искать новое решение.

Я отправил по электронной почте еще пару лабораторий, менее обдумывая и более убедительно, но мне сказали, что мои амбиции по изучению TTX — это проект, который лучше всего подходит для постдока, а не для старшеклассника. Несмотря на результаты, я не был разочарован; Я гордился собой за то, что расширил свои границы.Ответы профессоров не свидетельствовали о неудаче, а скорее побудили меня попробовать еще раз в будущем. Тем временем я решил получить лабораторный опыт, где мог, и принял предложение первого профессора завершить еще один проект в его лаборатории.

Там я помог постдоку изучить, как тяжелые металлы и промышленные химические вещества влияют на рост и функцию нервных клеток в культуре. Сначала я чувствовал себя обузой, нуждаясь в руководстве и наблюдении за новыми инструментами и важными образцами.Постдок выглядел раздраженным, когда я задавал вопрос. Я хотел бросить курить, но вспомнил упорство Иссака во время его заражения. Итак, в свободное время я жадно учился, читал научные журналы и проводил дополнительные часы в лаборатории, совершенствуя свою технику. В конце концов я завоевал уважение постдока. Помимо этого, я приобрел навыки, которые послужили прочной основой для будущих научных исследований — как технические навыки, так и мою настойчивость перед лицом сложных проблем.

Хотя Исаак не может побеждать в каждой битве с червями, никакая неудача не может удержать его от повторной атаки.Он привел меня к увлекательным исследованиям и вдохновил меня смело преследовать мои интересы.

Анализ:

Это эссе тематически связно, потому что Исаак Ньютон (тритон) является одновременно источником вдохновения для исследовательских интересов студента и странным образцом для подражания студенту, который проявляет смелость. Хотя иногда это кажется немного натянутым (ученику немного просто преодолеть свой страх неудачи, просто подумав о своем питомце), это делает эссе связным.Сосредоточение внимания на Ньютоне также способствует интригующему использованию языка («Настоящий Ньютон, тритон Исаак и я — один и тот же тип личности: творческий, амбициозный, смелый»), которое интересно, но не отвлекает.

Основная проблема этого эссе заключается в том, что оно может показаться хвастливым: «Я отправил по электронной почте еще пару лабораторий с меньшим обдумыванием и большей убежденностью, но мне сказали, что мои амбиции по изучению TTX были проектом, лучше всего подходящим для постдока, а не старшеклассник «. И хотя гордиться своими достижениями — это неплохо, это слегка хвастливое отношение смущает тот факт, что эссе начинается с неуверенности в себе.

В целом, это эссе интересно и творчески, но студент мог бы использовать некоторые слова, относящиеся к исследованию, для описания своего личного исследования и развития.

Приглашение № 7, Пример № 1

Обжигающая горячая вода хлынула на меня, падая на землю в знакомом успокаивающем ритме.Пар поднимается к потолку, а высохший пот и мыльная пена стекают в канализацию. Вода с шипением ударяется по моей коже, температура намного превышает безопасную для душа. Давление на мои уставшие мышцы идеальное, облегчая боли и синяки от грубого спарринга и снимая напряжение после долгого напряженного дня. Шум из моего сверхактивного разума утихает, переходя в музыку, тексты плывут в моей голове. Черные полосы на внутренней стороне моей левой руки, остатки напечатанных напоминаний о домашнем задании, причитающихся деньгах и причитающихся бланках.

Ему не хватает динамизма и контролируемой интенсивности спаррингов на ковре в тхэквондо или теплой нежности крепких объятий моего отца, но это все же кокон безопасности, поскольку вода смывает дневную ношу. Пока течет горячая вода, остальной мир перестает существовать, сжимаясь для меня, меня и меня. Занавеска для душа закрывает меня от беспокойного мира, вращающегося вокруг меня.

Как и ванны Бланш ДюБуа, мой горячий душ — это средство очищения и очищения (хотя в основном я просто избавляюсь от микробов от детей, которые на работе чихают на меня).В разгар горячего душа нет предстоящих экзаменов, к которым нужно учиться, нет крайних сроков выпуска газет, нет зарплаты для внесения депозита. Это просто полный и абсолютный покой, безопасное убежище. Пар очищает мой разум, даже когда он затуманивает мое зеркало.

Творчество процветает в ванне, вдыхая жизнь в сказки о драконах и принцессах-воинах, которые развиваются только в моей голове, никогда не доходя до бумаги, но все же успокаивая во мне детского мечтателя и подражателя-автора. Та единственная проблема исчисления, которая казалась неразрешимой после второго периода, становится очевидной, когда я понимаю очевидное решение.Идеальное заключительное предложение к моему эссе литературного анализа пишется само (заставляя меня внезапно закончить душ в безумном рывке к компьютеру, прежде чем я полностью это забуду).

С тех пор, как я стал достаточно взрослым, чтобы принимать душ без посторонней помощи, я начал выкачивать всю горячую воду в доме, что сильно расстроило моих родителей. Многие из моих ранних приемов душа были грубо прерваны нечестивым стуком в дверь ванной и приказом «прекратить тратить воду и приходить поужинать, пока она не остынет».«После десяти лет, когда я каждый вечер тащился вверх по лестнице, чтобы положить конец тому, что я трачу воду впустую, мои родители, наконец, сдались, предоставив мне (дорогой) душ. Я представляю, что когда-нибудь, когда я буду оплачивать счет за воду, мои душевые будут короче, но сегодня не тот день (и, надеюсь, следующие четыре года не будут тем же днем).

Душ лучше любого ибупрофена, это идеальная панацея от повседневных болезней. Головные боли волшебным образом исчезают, пока течет вода, хотя обычно они возвращаются в полную силу позже.Насморк и зуд в глазах, вызванные летней аллергией, отступают. Душ облегчает даже боль в животе из-за отсутствия самоконтроля, вызванного гуакамоле.

Однако, честно говоря, самое лучшее в горячем душе — это ни его лечебные свойства, ни блаженная временная изоляция, ни даже небесное тепло, проникшее глубоко в мои кости. Самое приятное то, что эти маленькие моменты чистой, раскованной удовлетворенности случаются ежедневно. Каким бы напряженным ни был день, душ гарантирует, что мне всегда есть чего ждать.Это небольшие моменты, правда, но тем не менее важные, потому что важны мелочи жизни; важные моменты слишком редки, слишком быстротечны, чтобы кого-то по-настоящему порадовать. Где бы я ни был в мире, что бы судьба ни бросила на меня, я знаю, что в конце дня я всегда могу найти покой за занавеской для душа.

Анализ:

Это эссе интересное, но личное! Писатель делает себя в высшей степени человечным, обсуждая универсальную тему принятия душа.При этом эссе о принятии душа могло легко стать скучным, но при этом оставалось интересным. Этот писатель сохраняет связанные с ним моменты интересными и забавными посредством ярких описаний общих чувств, включая «заставившие меня резко закончить душ в безумном рывке к компьютеру, прежде чем я полностью это забуду» и «боль в животе от вызванного гуакамоле недостатка самообладания. контроль.»

Описывая универсальное чувство, этот ученик также умно и намеренно упоминает небольшие факты из своей жизни с помощью простых фраз вроде «Я в основном просто избавляюсь от микробов от детей на работе, чихающих на меня» и «детский мечтатель и подражатель писателя. во мне.«Проще говоря, хотя мы говорим о душе, мы узнаем гораздо больше!

И, в конце, студент сообщает нам, что именно поэтому они любят душ. Душ — это больше, чем кажется на первый взгляд! Благодаря этому проницательному и задумчивому финалу («важные моменты слишком редки, слишком быстротечны, чтобы сделать кого-либо по-настоящему счастливым») читатели узнают о способности этого студента к размышлениям, что является важной способностью при поступлении в колледж.

Единственная серьезная ошибка, которую допускает этот писатель, — это использование банального перехода.Включение фразы «Хотя честно» в начало концовки этого ученика отвлекает от того, что они пытаются сказать, и выделяется в их сочинении.

В отборных школах на ваши сочинения приходится около 25% вашего решения о зачислении. Это больше, чем оценки (20%) и результаты тестов (15%), и почти столько же, сколько внеклассные занятия (30%). Почему это? У большинства студентов, поступающих в лучшие школы, будут отличные академические и внеклассные занятия.Ваши эссе — это ваш шанс выделиться и сделать ваше приложение более человечным.

Вот почему так важно, чтобы ваши эссе были увлекательными и представляли вас как человека, который обогатит сообщество университетского городка.

Перед подачей заявки вы должны попросить кого-нибудь еще просмотреть ваши сочинения.